Sportpädagogische Grundlagen at Universität zu Köln

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Intrinsische Motivation

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Grundformen des menschlichen Lernens (Roth, 1963)

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Self-Determination-Theory

(3 psychologische Grundbedürfnisse)

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Maslow´sche Bedürfnispyramide

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Dimensionen der
Persönlichkeit:
Die Big-Five

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Extrinsische Motivation

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In welchem Feld des Schemas der Kausalattribution ist Konzentrationsvermögen einzuordnen?

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  1. internal, instabil, unkontrollierbar 

  2. internal, stabil, kontrollierbar

  3. external, stabil, unkontrollierbar

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Grundformen pädagogischen Handelns nach Giesecke

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Differenzielles Lernen (Schöllhorn, 1999)

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Phasencharakter des motorischen Lernen (nach Hirtz)

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Nonlineare Pädagogik (Körner & Staller, 2017)

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Professionswissen

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Sportpädagogische Grundlagen

Intrinsische Motivation

Motivation, die ohne
erkennbare Belohnung
einfach da ist;

Sportpädagogische Grundlagen

Grundformen des menschlichen Lernens (Roth, 1963)

– Können das Hauptziel ist

– Problemlösen (Denken, Verstehen, Einsicht) die Hauptsache ist

– Behalten und Präsenthalten von Wissen das Ziel ist

– Lernen der Verfahren das Hauptziel ist (Lernen lernen,
Arbeiten lernen, Forschen lernen, Nachschlagen lernen usw.);

Sportpädagogische Grundlagen

Self-Determination-Theory

(3 psychologische Grundbedürfnisse)

Autonomie

Kompetenz

soziale Eingebundenheit

Sportpädagogische Grundlagen

Maslow´sche Bedürfnispyramide

Physiologie – Sicherheit – Liebe/Zugehörigkeit – Individualität – Selbstverwirklichung

Sportpädagogische Grundlagen

Dimensionen der
Persönlichkeit:
Die Big-Five

Extraversion

Neurotizismus

Gewissenhaftigkeit

Offenheit

Verträglichkeit 

Sportpädagogische Grundlagen

Extrinsische Motivation

Motivation, die von
beobachtbaren
Belohnungen abhängig
ist

Sportpädagogische Grundlagen

In welchem Feld des Schemas der Kausalattribution ist Konzentrationsvermögen einzuordnen?

  1. internal, instabil, unkontrollierbar 

  2. internal, stabil, kontrollierbar

  3. external, stabil, unkontrollierbar

Sportpädagogische Grundlagen

Grundformen pädagogischen Handelns nach Giesecke

Unterrichten

Informieren

Beraten

Arrangieren

Animieren

Sportpädagogische Grundlagen

Differenzielles Lernen (Schöllhorn, 1999)

aus Variation der Bewegung lernt man mehr, als aus ständigen gleichen Wiederholungen

Sportpädagogische Grundlagen

Phasencharakter des motorischen Lernen (nach Hirtz)

Fähigkeitsorientiert

Fertigkeitsorientiert

Könnensorientiert

Sportpädagogische Grundlagen

Nonlineare Pädagogik (Körner & Staller, 2017)

mehr Varianz/mehr Freiräume beim Erlernen schaffen

-> Ziel: am Ende dennoch alles erreichen

Sportpädagogische Grundlagen

Professionswissen

Pädagogisches Wissen
Fachwissen
Fachdidaktisches Wissen
Organisationswissen
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