Meilensteine at Universität Zu Köln | Flashcards & Summaries

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Lernmaterialien für Meilensteine an der Universität zu Köln

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TESTE DEIN WISSEN
Beginn der kindlichen Entwicklung Hörentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Deutliches Interesse an der Prosodie der Sprache, wie wird etwas gesagt 
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TESTE DEIN WISSEN
Ab dem 2. LM Hörentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Kind erkennt suprasegmentale Anteile der Muttersprache (Intensität, Betonung etc.) 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
Im ersten LJ Hörentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Entwicklung der phonetisch-phonologischen Verarbeitung z.B. kategoriale Wahrnehmung 
kategoriale Wahrnehmung wichtig für weitere kindliche Entwicklung 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
Im Verlauf des 1 LJ Hörentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Schalllokalisation, dient der Orientierung im Raum 
eingeschränkte Fähigkeit zur Schalllokalisation wirkt sich negativ auf emotionales Wohlbefinden aus 
Kind beginnt Bedeutungen mit Worten zu assoziieren 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
In den ersten beiden Lebensjahren Hörentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Erfahrungsbedingte Gedächtnisfunktion, akustische Ereignisse aus dem Umwelt werden vom Kind erkannt 
auditives Gedächtnis erweitert sich 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
3 LM Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Differenziertes, intentionelles Schreien (Hunger, Schmerz etc. ausdrücken) 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
4 LM Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Erste Lallphase: zufällige Lautproduktion durch spielerische Betätigung der Sprechorgane 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
6 LM Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Zweite Lallphase: spontanes, variationsreiches Vokalisieren, V-K Abfolgen, Kind findet Spaß daran Schall zu produzieren (Markscheidenreifung erreicht Hirnrinde, Hirnrinde führt kog. Prozesse durch)
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
18 LM Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Erstes Wort 
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TESTE DEIN WISSEN
18-20 LM Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Wortschatzexplosion (50 aktiv & 200 passiv) -> Start der Grammatikentwicklung  
mit Start der Grammatikentwicklung sind Kinder zur Verbzweitstellung fähig 
Fast Mapping notwendig für Grammatikentwicklung 
Fast Mapping möglich, wenn Kinder on passon (beiläufig) Sprache aufnehmen und lernen können 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
2 LJ Sprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Zweiwortäußerungen, Beginn der Flexion, erste Äußerungen mit Verbzweitstellung 
Lösung ausblenden
TESTE DEIN WISSEN
Lautsprachentwicklung 
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TESTE DEIN WISSEN
Teilbereich der kog. Entwicklung 
angestrebtes Ziel ist die kommunikative Kompetenz 
4 Teilbereiche: Hör- Sprach- Sprech- und Kommunikationsentwicklung 
Hör: Entwicklung des auditiven Systems 
Sprach: semantisch-lexikalische und syntaktisch-morphologische Ebene 
Sprech: phonetisch-phonologische Ebene 
Komm: kommunikativ-pragmatische Ebene 
Lösung ausblenden
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Beispielhafte Karteikarten für deinen Meilensteine Kurs an der Universität zu Köln - von Kommilitonen auf StudySmarter erstellt!

Q:
Beginn der kindlichen Entwicklung Hörentwicklung 
A:
Deutliches Interesse an der Prosodie der Sprache, wie wird etwas gesagt 
Q:
Ab dem 2. LM Hörentwicklung 
A:
Kind erkennt suprasegmentale Anteile der Muttersprache (Intensität, Betonung etc.) 
Q:
Im ersten LJ Hörentwicklung 
A:
Entwicklung der phonetisch-phonologischen Verarbeitung z.B. kategoriale Wahrnehmung 
kategoriale Wahrnehmung wichtig für weitere kindliche Entwicklung 
Q:
Im Verlauf des 1 LJ Hörentwicklung 
A:
Schalllokalisation, dient der Orientierung im Raum 
eingeschränkte Fähigkeit zur Schalllokalisation wirkt sich negativ auf emotionales Wohlbefinden aus 
Kind beginnt Bedeutungen mit Worten zu assoziieren 
Q:
In den ersten beiden Lebensjahren Hörentwicklung 
A:
Erfahrungsbedingte Gedächtnisfunktion, akustische Ereignisse aus dem Umwelt werden vom Kind erkannt 
auditives Gedächtnis erweitert sich 
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Q:
3 LM Sprachentwicklung 
A:
Differenziertes, intentionelles Schreien (Hunger, Schmerz etc. ausdrücken) 
Q:
4 LM Sprachentwicklung 
A:
Erste Lallphase: zufällige Lautproduktion durch spielerische Betätigung der Sprechorgane 
Q:
6 LM Sprachentwicklung 
A:
Zweite Lallphase: spontanes, variationsreiches Vokalisieren, V-K Abfolgen, Kind findet Spaß daran Schall zu produzieren (Markscheidenreifung erreicht Hirnrinde, Hirnrinde führt kog. Prozesse durch)
Q:
18 LM Sprachentwicklung 
A:
Erstes Wort 
Q:
18-20 LM Sprachentwicklung 
A:
Wortschatzexplosion (50 aktiv & 200 passiv) -> Start der Grammatikentwicklung  
mit Start der Grammatikentwicklung sind Kinder zur Verbzweitstellung fähig 
Fast Mapping notwendig für Grammatikentwicklung 
Fast Mapping möglich, wenn Kinder on passon (beiläufig) Sprache aufnehmen und lernen können 
Q:
2 LJ Sprachentwicklung 
A:
Zweiwortäußerungen, Beginn der Flexion, erste Äußerungen mit Verbzweitstellung 
Q:
Lautsprachentwicklung 
A:
Teilbereich der kog. Entwicklung 
angestrebtes Ziel ist die kommunikative Kompetenz 
4 Teilbereiche: Hör- Sprach- Sprech- und Kommunikationsentwicklung 
Hör: Entwicklung des auditiven Systems 
Sprach: semantisch-lexikalische und syntaktisch-morphologische Ebene 
Sprech: phonetisch-phonologische Ebene 
Komm: kommunikativ-pragmatische Ebene 
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