mathe didaktik at Universität zu Köln

3 Bezugsnormen
Sachlich (kriterial)
Orientierung an Kompetenzmodellen oder curricularen Erwartungen
„näher am Ziel“
Sozial
Vergleich von Mitschüler/innen
„Besser als andere“
Individuell
Vergleich zu früherem eigenem Leistungsverhalten
„Besser als vorher“

Eine für das selbstregulierte Lernen aussagekräftige und hilfreiche
Rückmeldung zu erbrachten Leistungen müsste alle drei Bezugsnormen
gesondert berücksichtigen.

1. Diagnosen beschreiben momentane Zustände in selektiver Art und Weise

2. Diagnosen sind wertgeleitet

3. Diagnosen sind deskriptive Sätze, die für sich alleine keine Ziele 

begründen

4. Diagnosen sind theoriebestimmt

5. Diagnosen sind fehlerbehaftet

Diagnosen werden in spezifischen Situationen erfasst und erfassen nur einen
Ausschnitt dieser Situation
Diagnosen müssen regelmäßig und kontinuierlich evaluiert werden

persönliche Werthaltungen und Erfahrungen spielen eine Rolle und beeinflussen
Entscheidungen

Diagnosen selber legitimieren keine Folgerungen oder Entscheidungen à Sein-
Sollen-Fehlschluss
Grundlagen für die Förderung sind nie die Diagnosen selber, sondern die diesen
zugrundeliegenden Theorien und Konzepte

• Theorien sind die Grundlage von Diagnose und Förderung
• Diagnosen sind die Beurteilung anhand vorgegebener Kategorien, Begriffe oder Konzepte
• Grundlage für die Auswahl von Diagnoseaufgaben, Interpretation von Diagnoseergebnissen und die Planung von Förderung

• Diagnosen sind immer Momentaufnahmen
• Beeinflussung durch die Erhebungssituation, die momentane Verfassung des SuS, die
  Beziehung zur diagnostizierenden Person

Unterscheidung nach der Strategie:
• Statusdiagnostik
• Prozessdiagnostik

Unterscheidung nach der Funktion:
•Selektionsdiagnostik/Leistungsvergleich
•Modifikationsdiagnostik/Förderdiagnostik

1. Erst-Eindruck
2. Voreinstellung/ Vorurteil
3. Global-Eindruck
4. Fehlattribution
5. Logischer Fehler
6. Implizite Persönlichkeitstheorien

Der erste Eindruck führt zu einem spontanen Urteil (primacy
effect

spontane Zuneigung/ Ablehnung,
Vorinformationen beeinflussen die Meinung und Beobachtung (Rosenthal
Effekt)