Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie at Universität zu Köln

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Die Myelinisierung des Gehirns hat keinen Einfluss auf die kindliche Entwicklung. (richtig oder falsch)


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Welche(r) der folgenden Aspekte ist/sind zentrale(r) Bestand- teil(e) von Theorien der Informationsverarbeitung?


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Welche Aussage(n) trifft/treffen auf Querschnittstudien zu?


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Welche(r) der folgenden Aspekte ist/sind zentrale(r) Bestand- teil(e) soziokultureller Theorien?


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Längstschnittmethode

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Werden Anreize, die für die psychische und körperli­ che Entwicklung eines Kindes notwendig sind, entzogen, sprechen wir von


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Welche(r) Theoretiker betrachtete(n) Denken und Sprechen als untrennbar miteinander verbunden?


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Genotyp Definition

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Formen des Lächelns

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was ist interne Validität?

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Funktionalistischer/Soziokultureller Ansatz - Selbstbewusste Emotionen (sekundäre Emotionen)

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Emotionswissen/Emotionsverständnis

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Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Die Myelinisierung des Gehirns hat keinen Einfluss auf die kindliche Entwicklung. (richtig oder falsch)


falsch

Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Welche(r) der folgenden Aspekte ist/sind zentrale(r) Bestand- teil(e) von Theorien der Informationsverarbeitung?



Rehearsal


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Welche Aussage(n) trifft/treffen auf Querschnittstudien zu?



a)In Querschnittstudien werden Kinder über längere Zeit wiederholt untersucht.


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Welche(r) der folgenden Aspekte ist/sind zentrale(r) Bestand- teil(e) soziokultureller Theorien?



Gelenkte Partizipation


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

Längstschnittmethode


Prinzip der Längsschnittmethode

Untersuchung einer Stichprobe zu verschiedenen Zeitpunkten mit demselben oder einem vergleichbaren Erhebungsinstrument


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Werden Anreize, die für die psychische und körperli­ che Entwicklung eines Kindes notwendig sind, entzogen, sprechen wir von



  1. Deprivation.


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie


Welche(r) Theoretiker betrachtete(n) Denken und Sprechen als untrennbar miteinander verbunden?



  1. Wygotski


Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

Genotyp Definition

genetisches Material, das ein Individuum erbt 

Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

Formen des Lächelns

Formen des Lächelns

  • Frühes Lächeln: nicht-soziales Lächeln (nicht auf soziale Situationen oder spezifische Personen beschränkt) 
  • Erstes soziales Lächeln mit 6-10 Wochen: spezifisch auf eine Person bezogen
  • Volles Lächeln mit offenem Mund und leuchtenden Augen: Höhepunkt bei 3 - 4 Monaten ->Wichtiger Bestandteil für das Zustandekommen der Bindung der Bezugsperson an das Kind

Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

was ist interne Validität?
Ausmaß, in dem sich experimentelle Effekte auf Variablen zurückführen lassen, die im Test bewusst manipuliert wurden

Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

Funktionalistischer/Soziokultureller Ansatz - Selbstbewusste Emotionen (sekundäre Emotionen)

Funktionalistischer/Soziokultureller Ansatz - Selbstbewusste Emotionen (sekundäre Emotionen) 

  • Selbstbewusste Emotionen (sekundäre Emotionen) 
    • Scham
    • Schuld
    • Stolz
    • Verlegenheit
  • Entwicklungsvoraussetzungen: 
    • Objektives Selbstbewusstsein: Bewusstsein, von anderen Personen getrennt zu sein und von diesen beobachtet und bewertet zu werden
    • Bewusstsein für Regeln und Normen einer Kultur

Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie

Emotionswissen/Emotionsverständnis

Emotionswissen/Emotionsverständnis

  • Emotionswissen umfasst
    • Wissen über Auslöser von Emotionen
    • Wissen über Indikatoren des emotionalen Erlebens
    • Wissen über Ausdrucksverhalten
  • Emotionsverständnis – ambivalente Emotionen 
    • Situationen häufig mit mehr als einer Emotion verknüpft
    • Im Vorschulalter noch Probleme, mehrdeutige Gefühle zu verbalisieren 
    • Ab 7 Jahre: Beschreibung multipler Emotionen mit gleicher Valenz in einer Situation 
    • Erst ab etwa 11 Jahren: Fähigkeit, ein Verständnis für widerstreitende Gefühle in einer Situation auszudrücken

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