Grundlagen der Schulpädagogik at Universität Würzburg

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Welche Aufgabentypen gibt es?

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Kritik

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Grundaufgaben einer konstruktivistischen Didaktik

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Zielvorstellung

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Erfahrungsformen

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Lerntheoretische Ansätze

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Mediendidaktische Konzepte

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Grundlagen der Schulpädagogik

Welche Aufgabentypen gibt es?

Komplexe Gestaltungsaufgabe

komplexes Problem

Komplexer Entscheidungsfall

komplexe Beurteilungsaufgabe

Grundlagen der Schulpädagogik

Merkmale lernprozessanregender Aufgaben

  • Verständlichkeit
  • Bedeutsamkeit
  • Neuigkeitswert
  • angemessener Schwierigkeitsgrad
  • Eignung zur exemplarischen und handlungsrelevanten Erschließung der zur erwerbenden Inhalte

Grundlagen der Schulpädagogik

Unterrichtsphasen

  1.  Aufgabenstellung und spontane Lösungsvorschläge
  2. Zielvereinbarung und Bedeutsamkeit
  3. Verständigung über das Vorgehen
  4. Erarbeitung von Grundlagen für die Aufgabenlösung
  5. Aufgabenlösung
  6. Vergleich und Zusammenfassung
  7. Anwendung
  8. Weiterführung und Bewahrung

Grundlagen der Schulpädagogik

Kritik

  • Basis: Empirie -> begründbar
  • innere Stimmigkeit != selbstbestimmtes Lernen
  • institutionelle Rahmenbedingungen vs. selbstbestimmtes Lernen
  • Übereinstimmung mit pädagogischem Leitfaden
  • stärkere Berücksichtigung ästhetischer und affektiver Zugänge
  • Schüler*innen bei der Wahl der Aufgabenstellung einbinden

Grundlagen der Schulpädagogik

Grundaufgaben einer konstruktivistischen Didaktik

  • Rekonstruktion
    • erfahren
  • Dekonstruktion
    • enttarnen
  • Konstruktion
    • gestalten

Grundlagen der Schulpädagogik

Zielvorstellung

Selbstbestimmung

Selbsttätigkeit

Selbstwert

Grundlagen der Schulpädagogik

Grundlagen

  • Wissen und Erkenntnis durch handelnde Auseinandersetzung
  • Bildung als Prozess der eigenständigen Auseinandersetzung mit Wissen und als kulturelle Verständigungsleistung
  • Beziehungsdidaktik
  • Subjektorientierung
  • Viabilität statt Wahrheit
  • Strukturdeterminiertheit des Menschen
  • Bedeutung von Handlungskontexten
  • Konstruktivismus als kulturelle Variante

Grundlagen der Schulpädagogik

Kritik

  • Entdecken-Lassen ist zeitaufwändig
  • Frage der Feststellung und Beurteilung von Lernleistung
  • manche Inhalte können nicht entdeckend gelernt werden
  • neues Lernparadigma
  • Verbindung von systematischem Wissenserwerb und situativem Lernen notwendig


Grundlagen der Schulpädagogik

Erfahrungsformen

  • reale Form
  • modellhafte Form
  • abbildhafte Form
    • Abbildhaft-realgetreu
    • abbildhaft-schematisch
  • symbolische Form
    • symbolisch-verbal
    • symbolisch-nonverbal

Grundlagen der Schulpädagogik

Lerntheoretische Ansätze

  • Kognitionstheorie
  • Konstruktivismus
  • Behaviourismus
  • Modelllernen
  • situiertes Lernen

Grundlagen der Schulpädagogik

Mediendidaktische Konzepte

Bausteinkonzept

Lehrmittelkonzept

Lernumgebungskonzept

Arbeitsmittelkonzept

Systemkonzept

Grundlagen der Schulpädagogik

Was ist die Bedingungsprüfung?

prüfung nach der planung


Normenkritik

Faktenbeurteilung

Formenanalyse

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