Lernmaterialien für Dia an der Universität Würzburg

• Naive vs. systematische Beobachtung
• teilnehmende vs. nicht teilnehmende Beobachtung
• offene vs. verdeckte Beobachtung
• technisch vermittelte vs. unvermittelte Beobachtung
• kontinuierliche vs. diskontinuierliche Beobachtung
• Feld vs. Laborbeobachtung

• rechtliche "
• methodische "
  - diagnostische Erhebungs- & Auswertungsverfahren, Hintergrundwissen, methodische Kompetenz
• Spannungsfeld zw. individuellen & gesellschaftlichen Nutze

Informationsfunktion

• Rückmeldefunktion an SuS

Berichtigungsfunktion

• Grundlage für Verteilung von Ressourcen

pädagogische Funktion

• Motivationsfunktion
• Disziplinierungsfunktion
• Sozialisierungsfunktion

• sind Qualitätsstandards
• Beachtung bei Testkonstruktion, Anwendung, Auswertung & Interpretation

Hauptgütekriterien:

• Objektivität
• Validität
• Reliabilität

Nebengütekriterien

Explizite Beurteilung:
Äußerung der Beurteilung

Implizite Beurteilung:

während Unterricht laufend getroffen, aber nicht geäußert

• Höhe des Zusammenhangs zw. 2 Variablen
• Korrelationskoeffizient:
  max 1 min -1
• weißt nicht unbedingt aus kausale Beziehung zw. Ab & B hin

Variablen: Menge möglicher Zustände, die einem bestimmten Merkmal zugeordnet werden könne

PD in pädagogischen Kontexten

• systematisch gesammelte & aufbereitete Infos um Entscheidungen & Handlungen zu begründen
• Prozesscharakter
• Ziel: Urteilsbildung über Merkmalsträger

• Eingipfelig
• Normalverteilung
• Binominalverteilung
• Chi-Quadrat-Verteilung

Median:

• Maß der zentralen Tendenz (teilt Verteilung in 2 Hälften)

Modalwert:

• Häufigkeitsverteilung über Kategorien

Dispersionsmaß:

• Quartialabstand