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Pädagogische Psychologie (2)

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Teilgebiet d. Angewandten Psychologie
Wissenschaftliche Analyse u. Erforschung d. psychologischen Komponenten v. Erziehungs-, Sozialisations- u. Bildungsprozessen

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Bildungsprozesse

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vorwiegender Bezug auf kognitive Aspekte (Erwerb v. Wissen u. Fähigkeiten)

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3. Niedergang im Dritten Reich (5 inkl. Wann)

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1933-1945
weitgehender Abbruch d. internationalen Gedankenaustauschs
Auswanderung/Vertreibung renommierter Wissenschaftler*innen jüdischer Abstammung
Suspendierung kritischer Lehrinhaber
trotzdem: erste Diplomprüfungsordnung mit Pädagogischer Psychologie als eigenes Prüfungsfach -> Ziel: universitäre Ausbildung v. Psycholog*innen einheitlich regeln

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6 Entwicklungsphasen d. Pädagogischen Psychologie

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Gründungsphase
20er- u. frühe 30er-Jahre
NS-Zeit
Neubeginn u. Restauration
Bildungsreformen
neuere Entwicklungstrends

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1. Gründerjahre (4 inkl. Wann)

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ca. 1900-1920
Gründung Zeitschrift "Experimentelle Pädagogik" mit Ziel d. Optimierung v. Erziehung u. Unterricht
Einrichtung d. ersten Lehrstuhls f. Pädagogische Psychologie in Leipzig
zunehmende Anzahl von Instituten f. Pädagogische Psychologie weltweit

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2. Neuorientierung zwischen den Weltkriegen (3 inkl. Wann)

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ca. 1920-1933
Etablierung verschiedener wissenschaftlicher Schulen -> führt zu Krise der Psychologie
zunehmende Ausdifferenzierung d. Fachs Pädagogische Psychologie (Entwicklung spezifischer Forschungsprogramme, etc.)

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Ziel d. Analyse v. Erziehungs-, Sozialisations- und Bildungsprozessen

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Ableitung v. Maßnahmen zur Optimierung v. Erziehung, Unterricht u. Förderung

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4. Restauration (5 inkl. Wann)

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bis ca. 1960
erneuter Aufbau internationaler Kontakte
Neuorientierung u. zunehmende Entwicklung d. Pädagogischen Psychologie als spezielle Forschungsrichtung d. Psychologie
verstärkter praktischer Bezug über Fortbildungsmaßnahmen f. Lehrer etc.
stärkere Ausdifferenzierung d. Interdisziplinarität d. Pädagogischen Psychologie

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5. Aufschwung in der Ära d. Bildungsreform (6 inkl. Wann)

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ca. 1960-1980
stärkere finanzielle Förderung d. Pädagogischen Psychologie aufgrund d. "Bildungskatastrophe"
Einrichtung pädagogischer Hochschulen
Gründung d. Arbeitsgruppe f. Empirische Pädagogische Forschung
deutlicher Anstieg v. Zeitschriften u. Forschungsschwerpunkten
Beginn groß angelegter Studien zur Schullleistung

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"Bildungskatastrophe" (2)

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ungleiche Verteilung d. Bildungschancen bezogen auf Schichtzugehörigkeit, Geschlecht u. regionale Herkunft
zu geringe Abiturientenquote -> unausgeschöpfte "Begabungsreserven"

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6. Entwicklungstrends (3 inkl. Wann)

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seit ca. 1980
zunehmende Internationalisierung u. Zunahme grundlagenorientierter Forschung
Erweiterung u. Ausdifferenzierung v. Forschungsschwerpunkten

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Erziehungs- u. Sozialisationsprozesse

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vorwiegender Bezug auf motivationale u. affektive Aspekte

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Pädagogische Psychologie (2)

Teilgebiet d. Angewandten Psychologie
Wissenschaftliche Analyse u. Erforschung d. psychologischen Komponenten v. Erziehungs-, Sozialisations- u. Bildungsprozessen

Bildungsprozesse

vorwiegender Bezug auf kognitive Aspekte (Erwerb v. Wissen u. Fähigkeiten)

3. Niedergang im Dritten Reich (5 inkl. Wann)

1933-1945
weitgehender Abbruch d. internationalen Gedankenaustauschs
Auswanderung/Vertreibung renommierter Wissenschaftler*innen jüdischer Abstammung
Suspendierung kritischer Lehrinhaber
trotzdem: erste Diplomprüfungsordnung mit Pädagogischer Psychologie als eigenes Prüfungsfach -> Ziel: universitäre Ausbildung v. Psycholog*innen einheitlich regeln

6 Entwicklungsphasen d. Pädagogischen Psychologie

Gründungsphase
20er- u. frühe 30er-Jahre
NS-Zeit
Neubeginn u. Restauration
Bildungsreformen
neuere Entwicklungstrends

1. Gründerjahre (4 inkl. Wann)

ca. 1900-1920
Gründung Zeitschrift "Experimentelle Pädagogik" mit Ziel d. Optimierung v. Erziehung u. Unterricht
Einrichtung d. ersten Lehrstuhls f. Pädagogische Psychologie in Leipzig
zunehmende Anzahl von Instituten f. Pädagogische Psychologie weltweit

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2. Neuorientierung zwischen den Weltkriegen (3 inkl. Wann)

ca. 1920-1933
Etablierung verschiedener wissenschaftlicher Schulen -> führt zu Krise der Psychologie
zunehmende Ausdifferenzierung d. Fachs Pädagogische Psychologie (Entwicklung spezifischer Forschungsprogramme, etc.)

Ziel d. Analyse v. Erziehungs-, Sozialisations- und Bildungsprozessen

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bis ca. 1960
erneuter Aufbau internationaler Kontakte
Neuorientierung u. zunehmende Entwicklung d. Pädagogischen Psychologie als spezielle Forschungsrichtung d. Psychologie
verstärkter praktischer Bezug über Fortbildungsmaßnahmen f. Lehrer etc.
stärkere Ausdifferenzierung d. Interdisziplinarität d. Pädagogischen Psychologie

5. Aufschwung in der Ära d. Bildungsreform (6 inkl. Wann)

ca. 1960-1980
stärkere finanzielle Förderung d. Pädagogischen Psychologie aufgrund d. "Bildungskatastrophe"
Einrichtung pädagogischer Hochschulen
Gründung d. Arbeitsgruppe f. Empirische Pädagogische Forschung
deutlicher Anstieg v. Zeitschriften u. Forschungsschwerpunkten
Beginn groß angelegter Studien zur Schullleistung

"Bildungskatastrophe" (2)

ungleiche Verteilung d. Bildungschancen bezogen auf Schichtzugehörigkeit, Geschlecht u. regionale Herkunft
zu geringe Abiturientenquote -> unausgeschöpfte "Begabungsreserven"

6. Entwicklungstrends (3 inkl. Wann)

seit ca. 1980
zunehmende Internationalisierung u. Zunahme grundlagenorientierter Forschung
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Bildungspsychologie und Pädagogische Psychologie

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