EWS at Universität Regensburg

Ist soziale/emotionale Verhaltensweise eines Schülers…
• …liegt jenseits von tolerierbaren Abweichungen (verschiedene Bezugsnormen),
• führt zur Beeinträchtigung des Schülers selbst und/oder seiner sozialen Umwelt

• soziale Konflikte, selbstunsicher, sensibel, abhängig von Lob anderer 

--> gesteigertes Essbedürfnis

- Situativ und zeitlich überdauernd
- Beeinträchtigungen von Personen/
Dingen/ Situationen
→ungünstige Auswirkungen für weitere
Entwicklung

ist von zeit- und kulturspezifischen Erwartungsnormen abweichendes Verhalten
• Organogen und/oder milieureaktiv bedingt
• Kann ohne besondere pädagogisch-therapeutische Hilfe nicht oder nur
unzureichend überwunden werden

-Überwiegend Verhaltensdefizite
wahrgenommen
- Zeitlich und situativ begrenzt
- Durch Förderung, Erziehung,
Behandlung leichter Ausgleich möglich
→normale Entwicklung
≙ Signalwert

Entwicklungsaufgaben für gesamte Lebensspanne

--> 6-12: v.a. Selbstkompetenz

--> 12-18: v.a. sozial Kompetenz

- Herausforderungen durch kritische Lebensereignisse

- individuelle Unterschiede bei Lösung von Entwicklungsaufgaben (Lebensabschnitt, Zeitrahmen, Bewertung, Interpretation)

- Nicht-bewältigung von Entwicklungsaufaben (emotionale Folgen, Ablehnung durch Gesellschaft, Verhaltensauffälligkeiten)

Interaktionistische Theorie (aktuell in Forschung): 

• aktiver & dynamischer Prozess
• Multikausalität (Ergebnis aus Zusammenspiel verschiedener Faktoren)
• Äquifinalität (verschiedene Ursprünge --> selbe Ergebnis)
• Multifinalität (gleiche Ursprünge --> unterschiedliche Ergebnisse)

Kind-Merkmale und Umweltbedingungen 

--> erhöhen die Wahrscheinlichkeit einer fehlangepassten Entwicklung

Pathologisches Verhalten --> Verhaltensauffälligkeit --> Normale Bandbreite --> V.A. P.A.

Ettrich & Ettrich: 

- externalisierend: im Verhalten nach Außen sichtbar

- internalisierend: nicht durch direkte Beobachtung zugänglich, spielen sich im Erleben ab

• intellektueller Leistungsdruck
• zu viel Misserfolg
• falsches Lerntempo
• Tageszeit Hoch-Tiefs
• Entwicklungsbedingte Konzentrationsunterschiede