Entwicklungspsychologie at Universität Regensburg

• früher: Konzentration auf die ersten beiden Lebensdekaden
• mit zunehmender Lebenserwartung => Fokus auf Erwachsenalter

= ein lebenslanger Prozess 

K E N N  Z E I C H E N:

• multidimensional u. multidirektional
• plastisch
• verläuft in vielfältigen Kontexten:  
  •  alterabhängig
  •  epochenabhängig
  • nicht normativ

Beschreibung:

• Mensch durchläuft eine Reihe von Stadien
• Konfrontation mit Konflikten über Entscheidungen zwischen biologischen Trieben und Erwartungen der Umwelt

Sigmund Freund (1856 - 1939): 

3 Instanzen: Es, Ich, Über - Ich

Psychosexuelle Phasen: oral, anal, phallisch, Latenz, genital

= oral, anal, phallisch, latenz, genital

Entwicklungszeitraum: 1 - 3 Jahre

Beschreibung:

• Kinder im Vorschulalter empfinden Freude daran ihren Urin/Fäkalien zurückzuhalten und dann loszulassen
• Sauberkeitserziehung = wichtiges Thema für Eltern und Kinder

Auswirkungen: (später)

• zwanghafte Ordnung und Sauberkeit <--> Unordnung und Unsauberkeit

Entwicklungszeitraum: 3 - 6 Jahre

Beschreibung:

• Es - Impulse werden auf Genitalien verlagert ==> Kind empfindet Lust bei Stimulation
• Ödipuskomplex: Jungs <--> Elektrakomplex: Mädchen

--> sexuelle Gefühle gegen über gegengeschlechtlichen Elternteil

Auswirkungen:

• Entwicklung des Über - Ichs --S schlechtes Gewissen bei Verletzung der Normen
• Entstehung von Beziehungen des Es, Ich und Über-Ich --> wichtig für Persönlichkeitsentwicklung

Entwicklungszeitraum: 6 - 11 Jahre

Beschreibung: 

• Verdrängung der sexuellen Triebe --> Weiterentwicklung Über- Ich
• Kind adaptiert  soziale Werte aus seiner Umwelt

Entwicklungszeitraum: Adolesenz

Beschreibung:

• Pübertät sorgt für erneutes Aufnehmen der phallischen Phase (=sexuelle Triebe)

Auswirkungen:

• bei erfolgreichen Durchlaufen der Entwicklungsstufen --> Partnerschaft, Sexualität, Erziehung eig. Kinder

John Watson:

 klassisches Konditionieren

= Lernen einer Assoziation zwischen einem neutralem Reiz und einer reflexartigen Konditionierung

= Kinder konstruieren Wissen selbst ==> wirken aktiv auf Umwelt ein

4.Stufen:

I. Stufe: sensumotorische Intelligenz (Geburt - 2 Jahre)

II. Stufe: Präopertionale ( 2 - 7 Jahre)

III. Stufe: Konkret opertional (7 - 11 Jahre)

IV. Stufe: formal opertional ( 11<)

1.Vorbindungsphase: (Geburt - 6 Wochen)

• angeborene Signale, Weinen, Lächeln --> noch nicht sehr gebunden 

2. Phase des Bindungsbeginns: (6 Wochen - 8 Monate)

• Gefühle von Vetrauen, vers. Reaktionen auf unters. Personen

3. gut erkennbare Bindung: (8 - 18 Monate)

• Trennungsangst, Bezugsperson = sichere Basis --> gibt Sicherheit, Vetrauen

4. Differenzierungs- und Integrationsphase :(18 Monate - 2 Jahre)

• Entwicklung d. Sprache. Erkennen von Kausalitäten (z.B Eltern gehen)

Auftauchen des eigenen Ichs:

• frühester Aspekt: Erkenne des Ichs
• Selbstbewusstsein:
  • Erkennen des Selbst
  • Mensch als Objekt eig. Erkenntnis
• Selbstaufmerksamkeit: 
  • Schüchternheit + Verlegenheit
  • erste Versuche, EInschätzung d. Sichtweise anderer
  • Anzeichen von Empathie, Verständnis für emotionale Zustände anderer
  • Grundlage für Selbstkontrolle --> tritt auf: 12 - 18 Monate
• Selbstkategorisierung:
  • Vergleich mit Anderen