Entwicklungspsychologie at Universität Regensburg

Alter: 7 - 11 Jahre

Kurzbeschreibung: 

• Denken des Kindes wird prälogisch
• Verstehen, dass Objekte Erscheinungsbild verändern
• Objekte werden in Gruppen/ Untergruppen eingeteilt

= die Annahme, dass unbelebte Dinge lebensähnliche Merkmale haben 

(z.B Gedanken, Wünsche und Gefühle)

•  verantwortlich für das animistische Denken

Piaget:

• Kleine Kinder nicht fähig zu Operationen
• Verweis: 3 - Berge - Modell

Alter: 11 - 21 (auch Pubertät)

Kurzbeschreibung:

• sexuelle Reife
• Gedanken werden abstrakter, realistischer
• Ernst nehmen von schulischen Leistungen 
• Fokus auf Defintion von Normen, Werte, Ideale

• Funktionales Spiel
• Konstruktives Spiel
• Symbolisches Spiel

Entwicklungsphasen:

1. Sensumotorisch(e) (Intelligenz) 

[Geburt - 2 Jahre]

2. Präopertional [2 - 7 Jahre]

3. Konkret - opertional [7-11 Jahre]

4. formal - opertional [11 Jahre +]

1. Stufe: heteronome Moral (5-10 Jahre)

• unter der Autorität eines anderen

2. Stufe: autonome Moral (ab 10 Jahre) v

• Standard von Fairness
• ideale Reziprozität (Gegenseitigkeit) "wie du mir, so ich dir"
• Intention wichtig für Beurteilung 

Alter: 21 - 40 Jahre

Kurzbeschreibung:

• Verlassen der Familie (Auszug)
• Beendigung der Ausbildung + Berufseinstieg
• Fokus auf Weiterentwicklung in mehreren Bereichen (Beruf, Partnerschaft)

• Alter: 

Geburt - 2 Jahre

Kurzbeschreibung:

• Veränderung in Körper und Gehirn = Grundlage für weitere Veränderungen (motorisch, perzeptuell, interlektuell)

• Entstehen erster Bindungen mit Anderen

• früher: Konzentration auf die ersten beiden Lebensdekaden
• mit zunehmender Lebenserwartung => Fokus auf Erwachsenalter

Alter: 6 - 11 Jahre (auch Schuljahre)

Kurzbeschreibung:

sichtbare Fortschritte in:

• sportlichen Aktivitäten
• logischen Denkprozessen
• grundlegenden schulischen Kenntnissen
• Verständis für das Selbst + Zugehörigkeit zu einer Peergruppe

Alter: 11 - 21 (auch Pubertät)

Kurzbeschreibung:

• sexuelle Reife
• Gedanken werden abstrakter, realistischer
• Ernst nehmen von schulischen Leistungen
• Fokus auf Defintion von Normen, Werte, Ideale

= Fähigkeiten die von Beginn an vorhanden sind, nehmen stetig zu