Deutsch Literaturdidaktik at Universität Potsdam

• Leseentwicklung
• Leseerziehung
• Hintergrund

• natürlicher innerer Reifungsprozess
• Automatische Entwicklung, die sich Beeinflussung durch Eltern,
  Lehrer usw. entzieht
• aktive Entscheidung des Kindes was es gern ließt und was nicht

• alle Formen der intentionalen Beeinflussung dieser Entwicklung
• überschätzt Möglichkeiten der pädagogischen Einflussnahme auf
  Prozesse der Lesesozialisation
  --> Begriffe werden 70er Jahren durch Lesesozialisation/ literarische
  Sozialisation ersetzt

• Sozialisationstheorie - Sozialisation = Erfassung aller Einflüsse und
  Prozesse, die auf ein Individuum wirken
• Rezeptionsästhetik
• kognitionspsychologische Leseforschung
• Erkenntnisse durch Untersuchungen, welche Literatur in welchem
  Alter vorrangig gelesen wird (Idee der Leseentwicklung)

1. Wie wird ein Kind zu einem habituellen Leser? Welche Faktoren sind für
gelingende Leseentwicklung besonders wichtig?
--> Sozialisation zur Literatur/zum Lesen

2. Welche Rückwirkungen hat Lektüre auf den Prozess der Sozialisation /
Persönlichkeitsbildung? Welche Funktionen, subjektive Bedeutungen hat
Lektüre für gesell. Handlungsfähigkeit und persönliche Identitätsbildung
eines Subjekts?
--> Sozialisation durch Literatur

• Aneignung der Kompetenz zum Umgang mit Schriftlichkeit
  In Medienangeboten unterschiedlicher Modalitäten (fiktional-
  ästhetische und pragmatische Texte)
• Erwerb der Fähigkeit zur Dekorierung schriftlicher Texte
• Erwerb von Kommunikationsinteressen und kulturellen Haltungen

• Erwerb der Kompetenz zur Rezeption und Verarbeitung von
  fiktionalen/ästhetischen Texten
• In unterschiedlichen Präsentationsformen (auch Theater und Film)
• Lesesozialisation hat sich als Oberbegriff etabliert

• intimes Lesen
• Pflichtlektüre
• instrumentelles Lesen
• Konzeptlesen
• Partizipatorisches Lesen
• Lesen zur diskursiven Erkenntnis
• ästhetisches Lesen

• erlebnisorientiertes, unterhaltungsorientiertes,
  wunschgeleitendes Fantasieren - Text so lange selektiv lesen, bis es
  meinen Vorstellungen entspricht
• viele Emotionen, mitfühlen mit den Charakteren, traurig wenn ein Buch endet

• Bücher, die "gezwungener" Maßen in der Schule gelesen werden, kann Begeisterung wecken, wenn richtig mit ihnen umgegangen wird, aber auch genau das Gegenteil --> Abneigung

• Informationsbeschaffung, ich lese um
  Informationen zu erhalten, intrinsische Motivation - ich lese, weil ich
  wissen will was in dieses Rezept muss

• bestimmte Lektürenormen, Zweck, Interesse daran ( ich
  lese wichtige Texte der Klassiker um literarisches Wissen zu erwerben)