Entwicklungspsychologie Kapitel 6 at Universität Osnabrück

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Psychologische Stufen im Säuglings- & Kleinkindalter: erstes Jahr

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Psychologische Stufen im Säuglings- & Kleinkindalter: zweites Jahr

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Emotionen

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Grundemotionen

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Entwicklung Emotionen

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Erstmaliges Auftreten von Grundemotionen

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Auf Emotionen anderer Menschen reagieren

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Soziale Bezugnahme

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Selbstbezogene Emotionen

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Emotionale Selbstregulation

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Temperament

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Psychosoziale Entwicklungstheorie (Erikson)

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Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Psychologische Stufen im Säuglings- & Kleinkindalter: erstes Jahr

  • Urvertrauen vs. Misstrauen
  • benötigt von Bezugsperson:
    • Ansprechbarkeit & Zuwendung
    • Einfühlsamer, liebevoller Umgang
  • wichtige Beziehungen: Mutter
  • psychosoziale Tugenden vs. Fehlanpassungen:
    • Hoffnung Vertrauen vs. Zurückgezogenheit, Missvertrauen

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Psychologische Stufen im Säuglings- & Kleinkindalter: zweites Jahr

  • Autonomie vs. Scham & Zweifel
  • benötigt von Bezugsperson:
    • angemessene Grenzen & eigener Entscheidungsspielraum
    • angemessene Erwartungen an Impulskontrolle
  • wichtige Beziehungen: Eltern
  • Psychosoziale Tugenden vs. Fehlanpassungen:
    • Willenskraft, Entschlossenheit vs. Impulsivität, Zwang

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Emotionen

  • kurzlebige, spezifische psychologisch-physiologische Phänomene, die Menschen helfen soziale Ziele zu erreichen

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Grundemotionen

  • Freude, Furcht (Angst), Ärger (Wut), Traurigkeit (Interesse?, Überraschung?, Ekel?) sind universell
  • haben eine evolutionäre Geschichte -> sind dem überleben dienlich

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Entwicklung Emotionen

  • frühste Emotionen bestehend aus zwei Erregungszuständen:
    • hingezogen fühlen zu angenehmer Stimulation
    • Rückzug von unangenehmer Stimulation
  • spezifische Emotionen entwickeln sich allmählich
  • durch sensiblen Umgang & Emotionsspieglung unterstützt

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Erstmaliges Auftreten von Grundemotionen

  • Freude:
    • Lächeln: von Geburt an
    • soziales Lächeln: 6-10 Wochen
    • Lachen: 3-4 Monate
  • Ärger & Traurigkeit:
    • allgemeiner Kummer: von Geburt
    • Intensität & Häufigkeit des Ausdrucks von Ärger nimmt zu: 4-6 Monate
    • Traurigkeit: Anwort auf gestörte Kommunikation zwischen Bezugsperson & Säugling
  • Furcht & Angst:
    • erste Furcht: 6 Monate, Bezugsperson fungiert als sichere Ausgangsbasis
    • Fremdenangst: meistgezeigter Ausdruck von Furcht


Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Auf Emotionen anderer Menschen reagieren

  • Reaktion auf Gefühlszustand der Bezugsperson (emotionale Ansteckung; operanter Konditionierung 
    • in den ersten Monaten
  • Empfänglichkeit für direkte Interaktion (3-4 Monate)
  • Reaktion auf emotionale Ausdrucksformen als organisierte Muster (5 Monate)
  • soziale Bezugnahmen (8-10 Monate)

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Soziale Bezugnahme

  • Suche nach emotional bewerteten Informationen von vertrauten Person in ungewissen Situationen
  • Hilft Kleinkindern:
    • Umgebung zu beurteilen
    • ihr Handeln zu lenken
    • andere zu verstehen
  • Stimme des Erwachsenen ist wirkungsvoller als Gesichtsausdruck
    • unterstützt Fokussieren auf neuartiges Ereignis

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Selbstbezogene Emotionen

  • Emotionen, die bei Verletzung/ Steigenung des Selbstgefühls aufteten (Schuld, Scham, Neid, Stolz etc.)
  • treten Ende des zweiten Lebensjahres auf
    • benötigen Selbstgefühl
    • Anleitung durch einen Erwachsenen, wann diese Emotionen gefühlt werden
  • beeinflussen leistungsbezogenes & moralisches Verhalten

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Emotionale Selbstregulation

  • Selbstregulation:
    • Fähigkeit, Aufmerksamkeit, Emotionen, Impulse, Handlungen zu steuern, um Ziele zu erreichen
  • verbessert sich rapide in ersten Lebensjahren druch Entwicklung der Hirnrinde & Unterstützung der Bezugspersonen

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Temperament

  • früh auffällige beständige, individuelle Unterschiede im Hinblick auf Reaktivität & Selbstregulation
  • Modell nach Thomas & Chess:
    • Problemlose/ einfache Kinder (40%)
    • schwierige Kinder (10%)
    • langsam auftauende Kinder (15%)
    • nicht klassifizierte Kinder (35%)

Entwicklungspsychologie Kapitel 6

Psychosoziale Entwicklungstheorie (Erikson)

  • Betonung der individuellen Lebensgeschichte & sozialen Erfahrungen ->müssen gelöst werden
    • bei Lösung der Konflikte werden in jeder Entwicklungsstufe Haltungen & Fertigkeiten erworben, die die Persönlichkeit übernimmt
    • Erfahrungen besonders mit Bezugsperson ist ursächlich für weitere Entwicklung der Persönlichkeit

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Entwicklungspsychologie II

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Entwicklung

Entwicklungspsychologie Kapitel 11

Kapitel 7: Die körperliche & kognitive Entwicklung in der frühen Kindheit

Kapitel 11: Die körperliche und kognitive Entwicklung in der Adoleszenz

Entwicklungspsychologie Kapitel 14

Kapitel 18: die emot. & soz. Entwicklung im späten Erwachsenenalter

Entwicklungspsychologie Kapitel 16

Kapitel 15 die körperliche & kognitive Entwicklung im Erwachsenenalter

Kapitel 12

Kapitel 14 die emotionale und soziale Entwicklung beim jungen Erwachsenen

Entwicklungspsychologie Kapitel 3

E-Psychologie 1 Kapitel 2

Kapitel 5: die kognitive Entwicklung beim Säugling und Kleinkind

Diagnostik und Evaluation

Intervention

Kapitel 8: die emotionale und soziale Entwicklung in der frühen Kindheit

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Entwicklungspsychologie Kapitel 17

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Kapitel 3 Pränatale Entwicklung, die Geburt & das Neugeborene

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Kapitel 10: Die emotionale und soziale Entwicklung in der mittleren Kindheit

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Kapitel 6: die emotionale & soziale Entwicklung des Säuglings & Kleinkindes

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Allgemeine 2

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Kapitel 4, die körperliche Entwicklung von Säugling und Kleinkind

JaFr_Ki

Kapitel 17: die körperliche & kognitive Entwicklung im mittleren Erwachsenenalter

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Entwicklungspsychologie at

Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

Entwicklungspsychologie 1-6 at

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