Einführungsvorlesung at Universität Münster

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3 Verwendungsmöglichkeiten von Wissenschaft?

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Was ist eine Disziplin?

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Zentrale Vertreter der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik?

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Geisteswiss. Pädagogik: (relative) Eigenständigkeit der Theorie?

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Geisteswiss. Pädagogik: Hermeneutik und Geschichtlichkeit (Methode)?

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Geisteswiss. Pädagogik: Die relative Eigenständigkeit der Praxis (Gegenstandstheorie)?

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Kritik an Geisteswiss. Pädagogik?

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Geisteswiss. Pädagogik: Wenigers Text Hauptaussage?

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Empirische Ew: Vorgeschichtliche Ziele und Methoden?

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Empirische Ew: Unterscheidung von 3 Typen pädagogischer Theorien nach Brezinka?

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Empirische Ew nach Brezinka?

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Zentrale Strömungen der Erziehungswissenschaft?

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Einführungsvorlesung

3 Verwendungsmöglichkeiten von Wissenschaft?

- Wissenschaft als Institution

- Wissenschaft als Praxis/Tätigkeit

- Wissenschaft als Produkt 

(aber keine einheitliche Definition)

Einführungsvorlesung

Was ist eine Disziplin?

- Disziplin im sozialen Sinne (Kommunikationsgemeinschaft)

- Disziplin im theoretischen Sinne (Theorien und Methoden zur Bearbeitung eines Themas)

Einführungsvorlesung

Zentrale Vertreter der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik?

- Nohl, Flitner, Spranger, Weniger

Einführungsvorlesung

Geisteswiss. Pädagogik: (relative) Eigenständigkeit der Theorie?

1. Erkenntnis

2. Theorie der Praxis für die Praxis

3. Anwaltschaft der Pädagogik als Wissenschaft

4. Primat der Praxis vor der Theorie

Einführungsvorlesung

Geisteswiss. Pädagogik: Hermeneutik und Geschichtlichkeit (Methode)?

- "Götterbote Hermes" 

- Interpretation/Entschlüsselung der Sinn- und Bedeutungsinhalte

- "Verstehen" als methodische Grundoperation

- Zusammenhang von Teilchen und dem großen Ganzen verstehen

- immer wieder wandelnder Prozess

Einführungsvorlesung

Geisteswiss. Pädagogik: Die relative Eigenständigkeit der Praxis (Gegenstandstheorie)?

- Erzieher als "Anwalt des Kindes und seiner Zukunft"

- pädagogische Praxis soll vom Kind ausgehen

- Erzieher ist verantwortlich für das Subjekt

Einführungsvorlesung

Kritik an Geisteswiss. Pädagogik?

- viele Vertreter (Nohl, Weniger, Spranger) begrüßten Hitlerdiktatur 

- Begriff der Praxis auf Begegnung von Erzieher und Zögling reduziert

- nie wirklich durchgesetzt (geschichtlich nicht möglich)

Einführungsvorlesung

Geisteswiss. Pädagogik: Wenigers Text Hauptaussage?

- Praxis und Theorie stehen im Zusammenspiel (im Kreislauf verbunden)
- sie sind voneinander abhängig

- Praxis ist etwas wichtiger

Einführungsvorlesung

Empirische Ew: Vorgeschichtliche Ziele und Methoden?

- der pädagogischen Praxis verwendbare Erkenntnisse stellen

- Tatsachenforschung (Geisteswiss. war Idealforschung) 

- Ursache- und Wirkungsforschung "wenn x dann y"

- Orientierung an Naturwissenschaft

- Statistik und exakte/systematische Beobachtungen

Einführungsvorlesung

Empirische Ew: Unterscheidung von 3 Typen pädagogischer Theorien nach Brezinka?

1. Philosophie der Erziehung (normativ, Geisteswissenschaftlich)

2. Praktische Pädagogiken (Reformpädagogik, Montessori, handlungsorientiert)

3. Erziehungswissenschaft (Empirische Ew, für Brezinka am wichtigsten)

Einführungsvorlesung

Empirische Ew nach Brezinka?

1. empirisch, erfahrungswissenschaftlich (Experimente, Beobachtungen)

2. Wissenschaftstheoretische Position des Positivismus (Wissenschaft muss bei Tätsächlichen ansetzen)

3. Deskriptive Ausrichtung (beschreiben, nicht bewerten)

4. Kausalanalytische/nomothetische Ausrichtung (Ursache- und Wirkungszusammenhänge)
5. Prognostische Ausrichtung (Voraussagen über zukünftige Entwicklungen)

6. Technologische Ausrichtung (Ermöglichung eines rationalen Handelns und Planens in Praxis

Einführungsvorlesung

Zentrale Strömungen der Erziehungswissenschaft?

- Geisteswissenschaftliche Pädagogik
- Empirische Ew

- Kritische Ew 

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