Diagnostik II at Universität Magdeburg

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Modellannahme: Eigenschaftskonzept (Eigenschaftsdiagnostik) (5)

Verhalten von begrenzter Anzahl Traits bestimmt (Beispiel: NARQ)
Verhalten situationsübergreifend konsistent
Verhalten Indikator für Eigenschaft (wie beim Campbell-Paradigma)
Verhalten messen (repräsentativ für Eigenschaft) um anderes Verhalten vorherzusagen
dafür spricht: Persönlichkeitseigenschaften korrelieren moderat mit Verhalten und sind stabil

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Ziele psychologischer Diagnostik (3)

Eigenschaften/Verhalten beschreiben und klassifizieren
Erklären: Ätiologie/Ursache, Anamnese
Prognose -> immer probabilistisch

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Wie kann man Diagnostik unterteilen - nach Ziel?

Selektion: Passung von Personen und Bedingungen
- Person auswählen für Bedingungen
- Bedingungen auswählen für Personen
Modifikation
- von Verhalten
- von Bedingungen

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Status- und Prozessdiagnostik

Statusdiagnostik:
- IST-Zustand feststellen
- Annahme invarianter Merkmale (Eigenschaftskonzept)
- für Selektions- und Modifikationsdiagnostik
Prozessdiagnostik:
- Veränderungen in Konstrukten feststellen (längsschnittlich)
- für Modifikationsdiagnostik

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Rechtliche Rahmenbedingungen für Diagnostik (4 Gesetze)

Hierarchie: EU-Recht -> Grundgesetz -> StGB/BGB
Europäische Menschenrechtskonvention (8): Achtung privater Informationen -> Schweigepflicht
Grundgesetz 1&2: Würde des Menschen & Recht auf freie Entfaltung der Persönlichkeit (relevant bei Sicherheitsverwahrung/Zwangseinweisung)
StGB §203: Schweigepflicht außer bei Einverständnis der Weitergabe oder bei Kenntnisnahme einer Straftat, die abgewendet werden kann (Offenbarungspflicht)

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Diagnostischer Prozess (3 Schritte)

Planung: Auftraggeber -> Fragestellung -> Hypothesen -> konkretisieren -> operationalisieren
Durchführung & Daten
Integration: Auswertung, Hypothesen prüfen, Gesamturteil aus unterschiedlichen Verfahren

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Multimodale vs. multimethodale Diagnostik

Multimodal: kategorial unterschiedliche Ebenen, z.B. Verhalten & Leistungen; auch physiologische Prozesse; Ziel umfassende Diagnostik
Multimethodal: mehrere Instrumente/ Methoden zur Kontrolle von Methodeneffekten (z.B. response styles) z.T. für ein Konstrukt mehrere
- Beispiel Trimodaler Ansatz in der Eignungsdiagnostik

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Computergestützte Diagnostik: Vor- (4) und Nachteile (2)

Objektivität (alle 3 Arten) durch Standardisierung
ökonomisch (nicht Entwicklung, sondern Anwendung) & kostengünstig
man erhält Zusatzdaten, wie Antwortzeit und Korrekturen des Pbd, ergebnisse sofort verfügbar
laufende Normierung möglich
freie Antwortformate z.T. schwer umsetzbar
Leute unterschiedlich versiert mit Computern

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Adaptives Testen: Was ist das? (4)

Items, die Pbd vorgelegt werden, sind an individuelles Leistungsniveau angepasst
iterativ, d.h. Itemauswahl basiert auf vorher gezeigtem Antwortverhalten
Itemparameter müssen bekannt sein, Basis IRT-Modell
Computerbasiert (CAT = computer-adaptives Testen)

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Adaptives Testen: Wie funktioniert es? Wie heißt die am häufigsten angewendete Strategie?

Itemauswahl zu Beginn: mittelschweres oder leichtes Item (Eisbrecher)
Grundregel während Test: bei richtiger Lösung wird danach schwereres Item vorgelegt, bei falscher Lösung ein leichteres
heute meist mehrstufige maßgeschneiderte Strategie: Item wird ausgewählt, das nach aktueller Schätzung der Personenfähigkeit die besten Kennwerte hat -> höchste Iteminformation für die Person
Beginn mit vorläufigem Fähigkeitenschätzer, dieser wird laufend aktualisiert
Abbruchkriterium:
- bestimmte Anzahl von Items bearbeitet
- Standardfehler der Trait-Schätzung geringer als bestimmtes Kriterium
- maximale Bearbeitungszeit erreicht

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Vorteile (4) & Nachteil (1) adaptiven Testens

flexibel Items auswählen: nicht alle Pbd müssen alles bearbeiten
flexibles Vorgehen je Anwendung
effizienter, da weniger Items für gleiche Reliabilität
ökonomisch
aufwändig zu entwickeln

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Was ist Diagnostik? Welche Voraussetzungen hat sie? (5)

Gegenstand: Menschen; Eigenschaften und Verhalten unter situativen Faktoren
Aufgabe: Informationen sammeln, verwerten und interpretieren
Methoden dazu: wissenschaftliche Tests und Beobachtung
untersuchte Konstrukte müssen wissenschaftlich fundiert sein, Ziel/Fragestellung muss eindeutig und prinzipiell beantwortbar sein
Grundlagenfächer bilden theoretische Grundlage: Wissen zu Differenzialdiagnosen und Beziehungen zwischen Konstrukten
25-45% der Tätigkeit eines Psychologen umfasst Diagnostik

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