Bio Fachdidaktik at Universität Koblenz-Landau

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Klasse 7-9/10: Rahmenlehrplan Mittelstufe


themen


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Klasse 11-13: Rahmenlehrplan Oberstufe

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Empirische Befunde zum Interesse von SuS ab der Biologie

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Klasse 5-6: Rahmenlehrplan NaWi

(Themenfelder)

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„PISA-Schock“ 2000
Zentrale Ergebnisse für Deutschland

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Reaktion auf die schlechten Ergebnisse (PISA)

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Carl von Linné

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Bildungsstandards

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Klassen 1-4: Rahmenlehrplan Grundschule (Sachunterricht)

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Perspektive Natur

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Biologieunterricht in der ehemaligen DDR

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Lehrplan Biologie Mittelstufe:

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Bio Fachdidaktik

Klasse 7-9/10: Rahmenlehrplan Mittelstufe


themen


Neuer Lehrplan
• neuer Rahmenlehrplan für Biologie hat 2013/2014 den Lehrplanentwurf von 1997/1998 abgelöst
• Konzentration auf 12 Themenfelder (pro Jahr Bearbeitung von 3 Themenfeldern)

Themenfelder
1. Vielfalt
2. Vielfalt und Veränderung
3. Organismus, Organe, Zellen
4. Pflanzen, Pflanzenorgane, Pflanzenzellen
5. Ökosysteme im Wandel
6. Erwachsen werden
7. Informationen empfangen, verarbeiten, speichern
8. Sport und Ernährung
9. Krankheitserreger erkennen und abwehren
10. Individualität und Entwicklung
11. Biowissenschaften und Gesellschaft
12. Biologische Anthropologie

Bio Fachdidaktik

Klasse 11-13: Rahmenlehrplan Oberstufe

Leitthemen
1. Struktur & Funktion lebender Systeme (Moleküle, Zellen, Organismen, Bioenergetik)
2. Stoffwechsel & Energiefluss lebender Systeme (Atmung, Gärung, Photosynthese)
3. Umwelt & Innenwelt lebendiger Systeme (Ökosysteme, Biosphäre)
4. Information & Kommunikation bei lebenden Systemen (Sinne, Muskeln, Nerven, Hormone, Verhalten bei
Mensch und Tier)
5. Vererbung und Selbstorganisation lebender Systeme (Cytologie, Entwicklungspsychologie, Molekulare
Genetik, Gentechnologie)
6. Entstehung und Veränderung lebender Systeme (Theorien zur Evolution, Phylogenese und Biodiversität,
Anthropologie, Evolutionsökologie)
Themen werden viel fundierter in der Oberstufe unterrichtet

Bio Fachdidaktik

Empirische Befunde zum Interesse von SuS ab der Biologie

FAZIT: natürliches Interesse an verschiedenen biologischen Themen verändert sich im Lauf der Entwicklung.
→spiegelt sich in Anordnung und Verteilung der Unterrichtsinhalte in Lehrplänen wider
→Unterrichtsinhalte nicht willkürlich angeordnet

Bio Fachdidaktik

Klasse 5-6: Rahmenlehrplan NaWi

(Themenfelder)

Der neue Rahmenlehrplan

8 Themenfelder
1) Von den Sinnen zum Messen
• Optische Täuschungen
2) Vom ganz Kleinen und ganz Großen
• Wasser löst viele Stoffe
3) Bewegung zu Lande, zu Wasser und in der Luft
4) Pflanzen, Tiere, Lebensräume
5) Sonne- Wetter- Jahreszeiten
6) Geräte und Maschinen im Alltag
7) Stoffe im Alltag
8) Körper und Gesundheit

Bio Fachdidaktik

„PISA-Schock“ 2000
Zentrale Ergebnisse für Deutschland

• Naturwissenschaftliche Leistungen der SuS unter OECD-Durchschnitt
große Streuung der Leistungen
• im unteren Leistungsbereich gravierende Schwächen („Risikogruppe“)
• keine Hinweise auf ausgeprägte naturwissenschaftliche Spitzengruppen

Bio Fachdidaktik

Reaktion auf die schlechten Ergebnisse (PISA)

• Einführung nationaler Bildungsstandards (bundesweit geltend)
Verpflichtung der Länder die Standards zu implementieren und anzuwenden
• Standards werden durch ein von den Ländern gemeinsam eingerichtetes Institut überprüft und weiterentwickelt

Bio Fachdidaktik

Carl von Linné

• Species Plantarum:

• Einführung der sogenannten Binären Nomenklatur

Bio Fachdidaktik

Bildungsstandards

• Festlegung allgemeiner Bildungsziele (2004)
• Grundlage für Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Ziele der pädagogischen Arbeit werden als angestrebte Lernergebnisse der SuS ausgedrückt
• Angabe, welche Kompetenzen SuS bis zu einer bestimmten Jahrgangsstufe erworben haben

Bio Fachdidaktik

Klassen 1-4: Rahmenlehrplan Grundschule (Sachunterricht)

Einteilung von 5 Perspektiven:
I. Natur
II. Gesellschaft
III. Technik
IV. Raum
V. Zeit

Bio Fachdidaktik

Perspektive Natur

• Sachunterricht trägt zur Entwicklung folgender Kompetenzen bei:
• Naturphänomene sachorientiert wahrnehmen, beobachten, benennen und beschreiben
• ausgewählte Naturphänomene erklären können
• zwischen Erscheinungen der belebten und unbelebten Natur unterscheiden können
respektvoller Umgang mit der Natur anstreben
• mit Lebewesen achtsam umgehen
• den eigenen Körper kennen und sorgsam mit ihm umgehen

Bio Fachdidaktik

Biologieunterricht in der ehemaligen DDR

Entwicklung neuer Lehrpläne
• praxisorientiert, mit starkem Bezug zur LWS →verpflichtender Schulgarten

Bio Fachdidaktik

Lehrplan Biologie Mittelstufe:

(Kompetenzen und Ziele)

• Auseinandersetzung mit Einzigartigkeit biologischer Phänomene

-Weltverständnis aus naturwissenschaftlicher Sicht

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