Persönlichkeitstheorien at Universität Innsbruck

werden Abwehrmechanismen und Schutzfunktionen entwickelt.

Spätestens am dem 3. Lebensmonat (und oft schon in den ersten Lebenswochen) ist das ICH vorhanden („I“).

 Das SELBST („me“) entwickelt sich gegen Ende des 2. Lebensjahres. Mit dem ICH zeigt sich die Trennung vom eigenen Körper und der Umwelt. Und ist die Erkenntnis verbunden, eigene Handlungen (später auch Gedanken) zu kontrollieren, der Mensch erlebt sich als handelndes Subjekt. Das SELBST besteht darin, dass man die eigene Person von außen betrachtet -> der Mensch fungiert als Objekt seiner eigenen Erkenntnisse und Bewertungen.

1. erste LebenswochenEntstehung des ICH: zeigt sich in der Trennung von eigenem Körper und Umwelt
1. LJ Anblick des eigenen Spiegelbildes führt zu Aktivitätssteigerung (aber ein Fleck im Gesicht wird
nicht beachtet)
15-22 Monate: Entwicklung des SELBST: zeigt sich im Experimentieren mit der eigenen Außenseite (ein Fleck im Gesicht wird nun erkannt)
ab 30 Monaten: Verwendung des Personalpronomens „ICH“, um sich
auf die eigene Person zu beziehen.

1. Struktur (grundlegende Bausteine einer Persönlichkeit)
2. Prozess (dynamischen Aspekte der Persönlichkeit inkl. Motive)
3. Wachstum und Entwicklung (wie wir uns zu der einzigartigen Persönlichkeit entwickeln, die wir sind)
4. Psychopathologie (Wesen und Ursache für das gestörte Funktionieren einer Persönlichkeit)
5. Veränderung (wie sich Menschen verändern bzw. sie verweigern oder nicht fähig dazu sind)

primär :

(intime) Kleingruppen bzw. face to face Gruppen Unmittelbarer, dauerhafter Kontakt Zeitlich früheste und intensivste Gruppe Gruppenkultur, „WIR- Bewusstsein“ zB Familie

sekundär:

Formale, geplante und systematisch aufgebaute Großgruppe zT zweckrationales Kalkül zT zeitliche Befristung Identifikation und Leitidee zB Schule, Universität, Unternehmen

• Lust- oder hedonistische Motive
• Entwicklungs- oder Selbstverwirklichungsmotive
• kognitive Motive

bezieht sich auf den Zusammenhang vieler verschiedener Wesenszüge.
Geht im Vergleich zum Wesenszug von einer größeren Gleichförmigkeit und Regelmäßigkeit des Verhaltens aus.
Obwohl verschiedene Menschen viele Wesenszüge (in unterschiedlichen Ausprägungen) besitzen, werden sie einem bestimmten Typen zugeordnet (zB introvertiert vs. extrovertiert)

ENKULTURATION- Erwerb kultureller Basisfähigkeiten
SOZIALISATION - Sozial-Werdung
ERZIEHUNG - Sozial-Machung
INDIVIDUATION - Einzigartig-Werdung

die Erklärung der
Entwicklung individueller Unterschiede und der Entwicklung der
Gesamtpersönlichkeit.
Unterteilung in genetische und Umweltdeterminanten
Anlage-Umwelt-Kontroverse (nature-nurture)

Kultur ist das Erzeugnis des Menschen und der Mensch ist das Erzeugnis seiner Kultur!

• Lust- oder hedonistische Motive: Streben nach Lust und Vermeidung von Schmerz
• Entwicklungs- oder Selbstverwirklichungsmotive: Anstrengung des Organismus, sich zu entwickeln und selbst zu verwirklichen
• kognitive Motive:Betonung auf die Mühen, denen sich der Mensch unterzieht, um die Ereignisse in der Welt zu verstehen und vorherzusehen. -> Bedürfnis nach Beständigkeit, Suche nach einem konsistenten Bild des Selbst

bezieht sich auf die Konsequenz, mit der das Individuum in verschiedenen Situationen reagiert (wird am häufigsten in der Alltagswelt verwendet, zB wie beschreibt man einen guten Freund oder sich selbst?) Verwendung von Adjektiven („nett, freundlich, hilfsbereit, ernst, lustig, ehrlich,...“)