Sprachdidaktik at Universität Frankfurt am Main

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Welches explizite Sprachwissen sollen SuS erwerben?

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Implizite Grammatik 

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Implizites Sprachwissen

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Mehrsprachige Realität an Schulen 

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Was bedeutet Mehrsprachigkeit ?

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Wie kann Deutsch erworben werden 

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Merkmale der simultan bilingualen Kinder (2L1)
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Sprachdidaktik

Welches explizite Sprachwissen sollen SuS erwerben?

Wortartenlehre: lexikalisch-kategorial-Wörter werden bestimmten Wortarten (Kategorien) zugeordnet

Satzgliedlehre: syntaktisch-relational (Subjekte, Objekte und Adverbiale erhalten ihre Bezeichnung durch ihr Verhältnis zum Prädikat im Satz)

Sprachdidaktik

Implizite Grammatik 

  • Wird im Erstspracherwerb auf natürliche Weise erworben 
  • Ist dem Bewusstsein zunächst nicht zugänglich 
  • Jede Sprachvarietät hat vollwertige Grammatik
  • Sprachvarietäten als Ursprung der deutschen Sprache 

Sprachdidaktik

Explizite Grammatik

Modell, das Muster der Sprache beschreibt 

Sprachdidaktik

Implizites Sprachwissen

Wissen über das Regelsystem einer Sprache, das Menschen zum Verständnis und zur Produktion grammatischer Strukturen befähigt, ohne dass es Bewusstsein zugänglich sein muss 

Sprachdidaktik

Explizites Sprachwissen 

Kennzeichnet sich durch Bewusstheit bzw. Die Möglichkeit zur Verbalisierung gramm. Regeln 

Sprachdidaktik

Morphologie 

Reflexion über die Form von Wörtern 

Sprachdidaktik

Satzglieder

Wortgruppen mit einer bestimmten Funktion im Satz

Sprachdidaktik

Mehrsprachige Realität an Schulen 
 Status ‚Migrationshintergrund‘ wird in der Öffentlichkeit häufig mit unzureichenden Deutschkenntnissen in Verbindung gebracht - aber:
 Nicht alle SchülerInnen mit Migrationshintergrund wachsen mehrsprachig auf
  Nicht alle mehrsprachigen SchülerInnen haben einen Migrationshintergrund 
 Nicht alle mehrsprachigen SchülerInnen erwerben Deutsch als Zweitsprache
->  „Migrationshintergrund“ ist als Kategorie aus Sicht der Sprachdidaktik zu undifferenziert, um die Vielfalt mehrsprachiger Erwerbsbedingungen adäquat berücksichtigen zu können
->Aus sprachdidaktischer Sicht: Differenzierterer Blick auf verschiedene Spracherwerbsszenarien hilfreich 

Sprachdidaktik

Was bedeutet Mehrsprachigkeit ?
„... wer regelmäßig mehr als eine Sprache verwendet und in der Lage ist, in allen seinen Sprachen Alltagsgespräche zu führen.“ (Tracy 2014, 17)

Sprachdidaktik

Wie kann Deutsch erworben werden 
DaM
DaZ
DaF
simultan bilingual

Sprachdidaktik

Merkmale der simultan bilingualen Kinder (2L1)
 Spracherwerbsmechanismen des Erstspracherwerbs stehen zur Verfügung (s. Franceschini et al., 2002; Kim et al., 1997; Rothweiler, 2004; Tracy, 2004)
 Spracherwerb verläuft (bei hinreichendem sprachlichen Angebot) in beiden Sprachen wie Erstspracherwerb (Tracy & Gawlitzek-Maiwald 2000)

Sprachdidaktik

Merkmale der frühen kindlichen Zweitsprachlerner (eL2)
 Zentrale Spracherwerbsmechanismen des Erstspracherwerbs stehen noch zur Verfügung (s. Kim et al., 1997; Rothweiler, 2004; Tracy, 2004; Meisel 2007)
 Entwickelte kognitive Fähigkeiten und umfangreiches Weltwissen
 Sprachliches Wissen in der Muttersprache (vgl. Genesee, 1993; Klein, 2000)

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