Sopsy II at Universität Bochum

- Fokus: externe Validität (Alltagsbezug, Repräsentativität)

- Fokus auf Problem

- kontextbezogen

- oft integrativ/interdisziplinär

(1) Feldexperiment: 

- UV aktiv variiert/manipuliert & VPN zufällig den Bedingungen zugewiesen

(2) quasi-experimentelle Feldstudie: 

- UV aktiv variiert, aber VPN können nicht (absolut) zufällig den Bedingungen zugewiesen werden (vgl. Schulklassen, Einbußen interne Validität)

(3) korrelative Feldstudie: 

- keine aktive Variation der UV & daher keine Randomisierung möglich (z.B. nicht manipulierbare UV, ethische Gründe)

Jede Form von Verhalten, das darauf abzielt, einer anderen Person zu schaden oder sie zu verletzen, die motiviert ist, diese Behandlung zu vermeiden (Intention zu schaden, Motive)

Verhalten mit Schädigungsabsicht, bei dem schwere körperliche Schädigungen zugefügt oder angedroht werden

1. Direkte Aggression: Aggressives Verhalten, das unmittelbar auf die Zielperson gerichtet ist, z.B. Schläge oder Beschimpfungen
2. Indirekte Aggression: Aggressives Verhalten, das verdeckt ausgeführt wird, um die Zielperson in ihren sozialen Beziehungen zu schädigen, z.B. durch das Verbreiten von Gerüchten
3. Feindselige Aggressionen: Aggressives Verhalten, das durch das Bedürfnis motiviert ist, Ärger und feindselige Gefühle auszudrücken
4. Instrumentelle Aggression: Aggressives Verhalten, das als Mittel zum Zweck ausgeführt wird, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen (z.B. Folter, um an Geständnisse zu kommen)

• Im Labor
  1. Elektroschocks, Lärm, Scharfe Sauce („hot sauce paradigm“), Käfer schreddern, Nadeln in Voodoo-Puppen stechen
• Selbstbericht
  1. Aggressionsfragebogen; Selbstbeurteilungsmaß zur Messung stabiler individueller Unterschiede im Persönlichkeitsmerkmal Aggressivität
• Fremdeinschätzungen
  1. Einschätzungen durch Peers, durch Eltern oder Lehrer
• Archivdaten (z.B. Kriminalstatistiken)

• Einsicht und Erkenntnisse aus der Tierwelt
• Dampfkesselmodell, Konrad Lorenz
  1. Innerhalb des Organismus wird ständig aggressive Energie produziert, die sich spontan entlädt, wenn sie nicht zuvor durch einen äußeren Reiz freigesetzt wird
  2. Kritik: Übertragung auf den Menschen fragwürdig, Aggressivität entwickelt sich; Es kommt nicht zur Entladung der Aggressivität

• Zwillingsstudien
• Adoptionsstudien: Umwelteinfluss (Ähnlichkeit zu Adoptiveltern) vs. Genetischer Einfluss (Ähnlichkeit zu biologischen Eltern)
• Meta-Analyse von Miles& Carey: bis zu 50% der Varianz individueller Unterschiede in der Aggression vererbt

• Sexualhormon Testosteron könnte zum Teil
  1. Individuelle Unterschiede zwischen Männern sowie
  2. Geschlechtsunterschiede in physischer Aggression zwischen Männern und Frauen erklären
  3. Testosteronspiegel von männlichen Gefängnisinsassen korreliert mit Art des Verbrechens
• Stresshormon Cortisol
  • Niedriger Cortisolspiegel möglicher Weise mit höherer Risikobereitschaft und geringer Sensivität gegenüber Bestrafung assoziiert
• Keine deterministischen Systeme; Interaktion hormoneller Unterschiede mit Umweltfaktoren kaum verstanden

• Frustration entsteht, wenn unsere Ziele blockiert werden (v.a., wenn durch andere Personen) -> erhöht die Wahrscheinlichkeit aggressiven Verhaltens
• Frustration führt nicht immer zu Aggression, nur dann, wenn es keine weiteren Hemmungen gibt (z.B. Angst vor Bestrafungen) und wenn es sehr erreichbar ist
• Aggressionsverschiebung
  1. Tendenz, auf Frustration mit Aggression zu reagieren, die sich nicht auf die ursprüngliche Quelle für die Frustration richtet, sondern auf ein leichter erreichbares (oder weniger mächtiges) Ziel

1. Erfahrung positiver Konsequenzen einer aggressiven Handlung (z.B. Statusgewinn in der Gleichaltrigen-Gruppe), die die Auftretenswahrscheinlichkeit weiterer aggressiver Handlungen erhöht

1. Menschen lernen alleine anhand von Beobachtung und Imitation, ohne selber dafür belohnt zu werden
2. Bobopuppen-Experiment von Albert Bandura
   • Kinder beobachten Erwachsene, die sich gegenüber einer großen aufblasbaren Clownfigur namens „Bobo“ entweder aggressiv oder nicht aggressiv verhielten
   • Anschließend haben Kinder Gelegenheit, selbst mit der Figur zu spielen
   • AV: Ausmaß imitativer aggressiver Verhaltensweisen
   • Kinder zeigen das Verhalten, was sie zuvor bei Erwachsenen beobachtet haben