Entwicklungspsychologie II at Universität Bochum

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Definition Epsy

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Pubertät

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Adoleszenz

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säkuläre Akzeleration

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Hormonelle Veränderungen in der Pubertät

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Sexuelle Reifung in der Pubertät

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Körperlängenwachstum in der Pubertät

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Hirnreifung während der Adoleszenz

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Zirkadiane Rhythmik

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Kognitive Entwicklung in der Adoleszenz

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Intelligenz

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Intelligenzentwicklung im Jugendalter

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Entwicklungspsychologie II

Definition Epsy
Definition: Gegenstand der Entwicklungspsychologie sind intraindividuelle Veränderungen des Erlebens und Verhaltens sowie dabei auftretende interindividuelle Unterschiede

Entwicklungspsychologie II

Pubertät
•die rein biologische Entwicklung •endet mit dem Erlangen der vollständigen Geschlechtsreife •Zeitraum: –Mädchen: ca. 9. – 15 Lebensjahr –Jungen: ca. 10. – 16. Lebensjahr --> wesentlicher Bestandteil und wichtige Voraussetzung der Adoleszenz

Entwicklungspsychologie II

Adoleszenz
•Heranreifen eines Kindes zum Erwachsenen •Beginn: Eintritt in die Pubertät •WHO: 11. – 20. Lebensjahr •Untergliederung in –Frühe Adoleszenz (ca. 10 – 13 Jahre) –Mittlere Adoleszenz (ca. 14 – 16/17 Jahre) –Späte Adoleszenz (17 – 20 Jahre)

Entwicklungspsychologie II

säkuläre Akzeleration
Alter zu Beginn der Pubertät ist über die Zeit gesunken --> gemessen z.B. anhand des Einsatzes der Menarche

Entwicklungspsychologie II

Hormonelle Veränderungen in der Pubertät
•Beginn der Pubertät: Aktivierung des gonadotropen System s •Bedeutend: Hypothalamus-Hypophysen-System

Entwicklungspsychologie II

Sexuelle Reifung in der Pubertät
•Sekretion von Geschlechtshormonen --> Veränderungen der primären und sekundären Geschlechtsmerkmale •Sichtbare Veränderungen Grundlage für sog. Tanner-Stadien Tanner-Stadien: „Einteilung der physischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen vor und während der Pubertät •in verschiedene Stufen, •gemessen an den externen primären und sekundären Ge schlechts- merkmalen Brust, Schambehaarung und männliches Genital.““

Entwicklungspsychologie II

Körperlängenwachstum in der Pubertät
•Wachstumsschub (durch Wachstumshormon: bis zu 10cm/Jahr –Start bei Mädchen: ca. 12 – 13 Jahre –Start bei Jungen: ca. 14 – 15 Jahre •Zeitweise Verschiebung der Körperproportionen •Erst körperliches Wachstum, dann Entwicklung innerer Organe •Stärkere Entwicklung von Muskelmasse bei Jungen; Zunahme des Fettgewebes bei Mädchen

Entwicklungspsychologie II

Hirnreifung während der Adoleszenz
Aufbau weißer Substanz durch Myelinisierung der Axone –Anlagerung von Proteinen am Axon--> Isolation •Folge: beschleunigte Informationsweitergabe •Folge: verbesserter Informationsaustausch zwischen spezifischen Hirnarealen Abbau grauer Substanz durch Abbau neuronaler Synapsen –Gezielter Abbau wenig genutzter Synapsen („use it or lose it“) •Folge: Verbesserung bestehender neuronaler Netzwerke

Entwicklungspsychologie II

Zirkadiane Rhythmik
Definition: Alle biologischen Prozesse, die sich im regelmäßigen 24-Stunden-Abstand wiederholen Bsp.: Blutdruck, körperliche Leistungsfähigkeit, Tag-Nacht-Rhythmus Adoleszenz: Insbesondere Veränderung des Tag-Nach-Rhythmus Primäre Veränderung: Verzögerung der Einschlafzeit –setzt bei Mädchen früher ein als bei Jungen –bislang keine Kulturunterschiede festgestellt --> Einfluss physiologischer, bes. hormoneller Veränderungen Verzögerte Einschlafzeit vermutlich bedingt durch: 1. Vorübergehende zeitliche Verzögerung des endogenen Rhythmus (gesteuert durch SCN)--> Spätere Steigerung der Melatoninkonzentration 2. Gewöhnung an den homöostatischen Schlafantrieb --> langsamerer Aufbau eines Schlafbedürfnisses

Entwicklungspsychologie II

Kognitive Entwicklung in der Adoleszenz
Kognitionen = mentale Prozesse und Strukturen wie z. B. Gedanken, Einstellungen, Meinungen, Absichten und Wünsche ) Zentrale Grundlagen der allgemeinen Lernfähigkeit: • Individuelle Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit (zentraler Bestandteil von Intelligenz) • Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses

Entwicklungspsychologie II

Intelligenz
Viele unterschiedliche Definitionen •Eine Variante: „Fähigkeit, Probleme durch abstraktes logisches Denken zu lösen, sich an unbekannte Situationen erfolgreich anzupassen und dabei zweckmäßige Veränderungen durchzuführen“

Entwicklungspsychologie II

Intelligenzentwicklung im Jugendalter
Mit Beginn der Beschulung zunehmend Zuwächse bei –kristalliner Intelligenz (übergreifendes und spezifisches Faktenwissen) –fluider Intelligenz (allgemeine kognitive Fähigkeit) •Intelligenz gilt seit langem als stabiles Merkmal –Aber: neuere Befunde deuten auf stärkere Veränderbarkeit im IQ über die Zeit an als bisher angenommen --> Implikation: Leistungsschwächere (Schüler) sollten nicht „aufgegeben“ werden

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