Tema 6 ANEE. Discapacidad Visual at Universidad De Alicante | Flashcards & Summaries

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TESTE DEIN WISSEN

¿Con qué está relacionado el déficit visual?

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TESTE DEIN WISSEN

Con la agudeza visual y el campo visual

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TESTE DEIN WISSEN

Señala la opción incorrecta relacionada con la comunicación con el alumno/a:

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TESTE DEIN WISSEN

1. Utilizar con normalidad el vocabulario visual

2. Utilizar el verbalismo

3. Evitar expresiones indefinidas

4. Desarrollar el contacto auditivo

5. Usar una enseñanza explícita.

2 y 4

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TESTE DEIN WISSEN

¿Cómo se define la ceguera parcial?

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TESTE DEIN WISSEN

- Existencia de algunos restos visuales que permiten percibir luz, formas, matices de colores, contornos... No es útil para realizar tareas escolares y leer con tinta

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TESTE DEIN WISSEN

¿Qué actividades encontramos dentro de la descripción de la lectura en Braille?

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TESTE DEIN WISSEN

1. Lectura Unimanual

2. Lectura Bimanual

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TESTE DEIN WISSEN

Menciona 5 actividades propias de la lectura en Braille

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TESTE DEIN WISSEN

1. Actividades previas: movimiento y presión de los dedos)

2. Actividades para diferenciar grupos de palabras y de letras

3. Completar puntos que faltan para formar letras/palabras

4. Lectura de grupos de letras y formación de palabras

5. Formar pequeñas frases

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TESTE DEIN WISSEN

¿ De qué dos formas se puede realizar la escritura en alumnos/as con ceguera?

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TESTE DEIN WISSEN

1. Escritura manual

2. Escritura con máquina de Perkins

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TESTE DEIN WISSEN

¿ Qué criterios de actuación y condiciones metodológicas se han de llevar a cabo en la lectura y escritura con el alumnado de baja visión?

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TESTE DEIN WISSEN

1. Claridad en el trazado e inclinación de las letras y grafías

2. Uniformidad en las letras, tamaño y grosor de impresión

3. Correcta unión entre las letras de una palabra y entre frases

4. Papel blanco y opaco

5. Ofrecer el mayor contraste posible del papel y escritura (papel blanco y letra en tinta negra)

6. Que la letra en tinta no traspase al reverso



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TESTE DEIN WISSEN

De estas combinaciones de colores, señala aquellas idóneas para el alumnado de baja visión:

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TESTE DEIN WISSEN

1. Verde-Amarillo

2. Azul-Blanco

3. Negro-Rosa

4. Blanco-Rojo

5. Blanco-Amarillo

la 2 y 4

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TESTE DEIN WISSEN

De las siguientes pautas generales de Nivel II y III, señala la FALSA:

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TESTE DEIN WISSEN

1. Observaciones táctiles y visuales directas

2. Ofrecerle más tiempo

3. El alumnado no necesita conocer las consecuencias de sus actos

4. Planificar un ambiente de aula con desorden

5. Explicar los aprendizajes con términos claros e inteligibles.

3 y 4

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TESTE DEIN WISSEN

¿Qué actividades podemos encontrar en la iniciación al Braille?

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TESTE DEIN WISSEN

1. Actividades de toma de contacto, exploración y colocación de objetos, piezas y materiales propios

2. Actividades de aprendizaje de la postura correcta

3. Actividades de reconocimiento y diferenciación

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TESTE DEIN WISSEN

¿Por qué es tan necesaria la intervención temprana en DV?

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TESTE DEIN WISSEN

Porque ofrece canales de información substitutivos y que le permitan a los niños/as desarrollar adecuadamente todos los procesos mentales

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TESTE DEIN WISSEN

Menciona 5 dificultades que puede tener el alumnado con DV

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TESTE DEIN WISSEN

1. Lentitud en la adquisición de aprendizaje

2. Ausencia de la percepción analítica de la realidad

3. Cambio en los canales de información

4. Uso de la imitación como mecanismo de aprendizaje

5. Aprovechar la información multisensorial

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Q:

¿Con qué está relacionado el déficit visual?

A:

Con la agudeza visual y el campo visual

Q:

Señala la opción incorrecta relacionada con la comunicación con el alumno/a:

A:

1. Utilizar con normalidad el vocabulario visual

2. Utilizar el verbalismo

3. Evitar expresiones indefinidas

4. Desarrollar el contacto auditivo

5. Usar una enseñanza explícita.

2 y 4

Q:

¿Cómo se define la ceguera parcial?

A:

- Existencia de algunos restos visuales que permiten percibir luz, formas, matices de colores, contornos... No es útil para realizar tareas escolares y leer con tinta

Q:

¿Qué actividades encontramos dentro de la descripción de la lectura en Braille?

A:

1. Lectura Unimanual

2. Lectura Bimanual

Q:

Menciona 5 actividades propias de la lectura en Braille

A:

1. Actividades previas: movimiento y presión de los dedos)

2. Actividades para diferenciar grupos de palabras y de letras

3. Completar puntos que faltan para formar letras/palabras

4. Lectura de grupos de letras y formación de palabras

5. Formar pequeñas frases

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Q:

¿ De qué dos formas se puede realizar la escritura en alumnos/as con ceguera?

A:

1. Escritura manual

2. Escritura con máquina de Perkins

Q:

¿ Qué criterios de actuación y condiciones metodológicas se han de llevar a cabo en la lectura y escritura con el alumnado de baja visión?

A:

1. Claridad en el trazado e inclinación de las letras y grafías

2. Uniformidad en las letras, tamaño y grosor de impresión

3. Correcta unión entre las letras de una palabra y entre frases

4. Papel blanco y opaco

5. Ofrecer el mayor contraste posible del papel y escritura (papel blanco y letra en tinta negra)

6. Que la letra en tinta no traspase al reverso



Q:

De estas combinaciones de colores, señala aquellas idóneas para el alumnado de baja visión:

A:

1. Verde-Amarillo

2. Azul-Blanco

3. Negro-Rosa

4. Blanco-Rojo

5. Blanco-Amarillo

la 2 y 4

Q:

De las siguientes pautas generales de Nivel II y III, señala la FALSA:

A:

1. Observaciones táctiles y visuales directas

2. Ofrecerle más tiempo

3. El alumnado no necesita conocer las consecuencias de sus actos

4. Planificar un ambiente de aula con desorden

5. Explicar los aprendizajes con términos claros e inteligibles.

3 y 4

Q:

¿Qué actividades podemos encontrar en la iniciación al Braille?

A:

1. Actividades de toma de contacto, exploración y colocación de objetos, piezas y materiales propios

2. Actividades de aprendizaje de la postura correcta

3. Actividades de reconocimiento y diferenciación

Q:

¿Por qué es tan necesaria la intervención temprana en DV?

A:

Porque ofrece canales de información substitutivos y que le permitan a los niños/as desarrollar adecuadamente todos los procesos mentales

Q:

Menciona 5 dificultades que puede tener el alumnado con DV

A:

1. Lentitud en la adquisición de aprendizaje

2. Ausencia de la percepción analítica de la realidad

3. Cambio en los canales de información

4. Uso de la imitación como mecanismo de aprendizaje

5. Aprovechar la información multisensorial

Tema 6 ANEE. Discapacidad Visual

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