Reflected Practice Of Teaching English at TU Dresden | Flashcards & Summaries

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TESTE DEIN WISSEN
Text
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TESTE DEIN WISSEN
Any sequence spoken/written related to specific domain as support, product or process.
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TESTE DEIN WISSEN
Method 
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TESTE DEIN WISSEN
Approach+design+procedure
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TESTE DEIN WISSEN
Vygotski‘s Zone of Proximal Development

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TESTE DEIN WISSEN
Investigates differnce what learner can do w/ or w/out help ( role of education)
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TESTE DEIN WISSEN
Historcial Development of TEFL

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TESTE DEIN WISSEN
1Waldorf
2early approaches
3renewed Interest
4present 
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TESTE DEIN WISSEN
Compromise of both Identities
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TESTE DEIN WISSEN
Role Distance
Empathy
Tolerating ambiguity (btw social and pers)
Expressing personal identity 
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TESTE DEIN WISSEN
ICC
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TESTE DEIN WISSEN
Knowledge of the other
Intercultural awareness, skill and know how
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TESTE DEIN WISSEN
General Part of SMK
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TESTE DEIN WISSEN
Structure
Objectives
Interdisciplinary learning
Learning to leadn
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TESTE DEIN WISSEN
Common Europen Framework
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TESTE DEIN WISSEN
Defines diff. Competences
Levels a1-c2
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TESTE DEIN WISSEN
Can-Do-Descriptor
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TESTE DEIN WISSEN
Structures guide of learning stages for different competences.

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TESTE DEIN WISSEN
The Younger-the better?

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TESTE DEIN WISSEN
Communicative Competence-
Cognitive process missing, butnative-like pronunciatiom
Intercultural Competence-
openness no stereotypes
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TESTE DEIN WISSEN
Language
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TESTE DEIN WISSEN
A system of Communication consisting of words, sounds and grammar.
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TESTE DEIN WISSEN
Plurilingualism vs. Multilingualism

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TESTE DEIN WISSEN
Diversifying, interrelate, effective in FL
Vs.Knowledge of a number of languages or co-existence of different languages in one society.

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Q:
Text
A:
Any sequence spoken/written related to specific domain as support, product or process.
Q:
Method 
A:
Approach+design+procedure
Q:
Vygotski‘s Zone of Proximal Development

A:
Investigates differnce what learner can do w/ or w/out help ( role of education)
Q:
Historcial Development of TEFL

A:
1Waldorf
2early approaches
3renewed Interest
4present 
Q:
Compromise of both Identities
A:
Role Distance
Empathy
Tolerating ambiguity (btw social and pers)
Expressing personal identity 
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Q:
ICC
A:
Knowledge of the other
Intercultural awareness, skill and know how
Q:
General Part of SMK
A:
Structure
Objectives
Interdisciplinary learning
Learning to leadn
Q:
Common Europen Framework
A:
Defines diff. Competences
Levels a1-c2
Q:
Can-Do-Descriptor
A:
Structures guide of learning stages for different competences.

Q:
The Younger-the better?

A:
Communicative Competence-
Cognitive process missing, butnative-like pronunciatiom
Intercultural Competence-
openness no stereotypes
Q:
Language
A:
A system of Communication consisting of words, sounds and grammar.
Q:
Plurilingualism vs. Multilingualism

A:
Diversifying, interrelate, effective in FL
Vs.Knowledge of a number of languages or co-existence of different languages in one society.

Reflected Practice of teaching english

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