Entwicklungspsychologie at Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

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Kritik an Piaget

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Geschlechtsidentität (2-2,5 Jahre)

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Entwicklungsaufgaben im Schulalter (6-13)

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Freuds Phasenlehre: Anale Phase (2.-3.. Jahr)

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Psychosoziale Entwicklung frühes Erwachsenenalter

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Passive Anlagewirkung

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Freuds Phasenlehre: Orale Phase (1. Jahr)

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2. (Instanzen)-Strukturmodell nach Freud

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Altersgruppen 0-1

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Entwicklungsaufgaben im Säuglingsalter (bis 1 Jahr)

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Entwicklungsaufgaben im Kleinkindalter (Bis 3 Jahre)
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Psychosoziale Entwicklung von 6 bis Pubertät

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Entwicklungspsychologie

Kritik an Piaget

- Zentrale Merkmale der Stadien nicht deutlich

- Zu geringe Stichprobe als Basis

- Unterschätzung von Säuglingen

- Gefahr, dass Kinder vor Schule zu wenig kognitive Anreize erhalten

Entwicklungspsychologie

Geschlechtsidentität (2-2,5 Jahre)

Bewusstsein, dass Kind Geschlecht angehört und andere Personen das auch tun

Entwicklungspsychologie

Entwicklungsaufgaben im Schulalter (6-13)

- Erwerb schulbezogener Fähigkeiten (Anpassung an Normen, Anstrengungsbereitschaft, Aufbau schulbezogener Leistungsmotivation

- Ausbau Sozialkompetenzen (vor allem mit Gleichaltrigen)

- Differenzierung des fähigkeitsbezogenen Selbstkonzepts

Entwicklungspsychologie

Freuds Phasenlehre: Anale Phase (2.-3.. Jahr)

- Dominanz Ausscheidungsorgane

- kritischer Entwicklungspunkt: Reinlichkeitserziehung
- Störung: Zwangsstörung, Phobien

Entwicklungspsychologie

Psychosoziale Entwicklung frühes Erwachsenenalter

Intimität (Nähe, Bindung) vs. Isolation (Einsamkeit, Trennung)

Entwicklungspsychologie

Passive Anlagewirkung

Biologische Eltern haben Genausstattung, die mit der des Kindes überlappt
→ Umfeld der Eltern passt für das Kind & bietet günstige Entwicklungsbedingungen

Entwicklungspsychologie

Freuds Phasenlehre: Orale Phase (1. Jahr)

- Mund erogene Zone

- kritischer Entwicklungspunkt: Abstillen
- Störung: Psychose, Depressionen, Süchte

Entwicklungspsychologie

2. (Instanzen)-Strukturmodell nach Freud

- Ich: Realitätsprinzip, Vermittler zwischen Es und Realität bzw. Es und Über-Ich

- Über-Ich (ca. ab 4-5 Jahren): Moralprinzip, Gewissen, beinhaltet Regeln und Normen 

- Es: Instinkte

  • Konflikt: Menschen sind Gefahren ausgesetzt und haben Bedürfnisse
     → Ängste können entstehen
  • Mensch entwickelt unterbewusst ablaufende Abwehrmechanismen um Konflikte zu lösen

Entwicklungspsychologie

Altersgruppen 0-1
- Pränatal: Empfängnis bis Geburt
- Postnatal: Direkt nach Geburt
- Neugeboren: von Geburt bis 10. Tag
- Säuglinge: Bis 1 Jahr

Entwicklungspsychologie

Entwicklungsaufgaben im Säuglingsalter (bis 1 Jahr)
- Aufbau sensomotorischer Schemata
- Aufbau von Bindungsrepräsentationen
- Auf- und Ausbau von physiologischer Regulationsfähigkeit

Entwicklungspsychologie

Entwicklungsaufgaben im Kleinkindalter (Bis 3 Jahre)
- Aufbau differenziertes Emotionsspektrum
- Differenzierung der motorischen Fähigkeiten
- Aufbau von frühen Denk- bzw. Problemlösekompetenzen und Mentalisierungsfähigkeit
- Erwerb von sprachlichen Kompetenzen

Entwicklungspsychologie

Psychosoziale Entwicklung von 6 bis Pubertät

Kompetenz in sozialen & intellektuellen Fähigkeiten vs. Minderwertigkeit (mangelndes Selbstwertgefühl, Gefühl des Versagens)

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