Fachdidaktik at Pädagogische Hochschule Karlsruhe | Flashcards & Summaries

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Lernmaterialien für Fachdidaktik an der Pädagogische Hochschule Karlsruhe

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TESTE DEIN WISSEN
Leitperspektiven
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TESTE DEIN WISSEN
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE
Bildung für Toleranz und Akzeptanz  von Vielfalt BTV
Prävention & Gesundheit PG
Berufliche Orientierung BO
Medienbildung MB
Verbraucherbildung VB
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TESTE DEIN WISSEN
Kenntnisse 
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TESTE DEIN WISSEN
Erworbenes Wissen, dass sich zusammensetzt aus propositionalem Wissen (wissen,dass) und Prozedualem Wissen (wissen, wie)
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TESTE DEIN WISSEN
Fähigkeiten 
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TESTE DEIN WISSEN
Alle angeborenen/erlernbaren psychischen Bedingungen, die zum Erlangen einer Leistung notwendig sind (Ausdauer, Leistungsbereitschaft,…) 
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TESTE DEIN WISSEN
Aufbau des Bildungsplan
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TESTE DEIN WISSEN
1) Leitgedanken zum Kompetenzerwerb des jeweiligen Faches -> Bewertung des Faches & Beitrag des Faches zu den Leitperspektiven (BNE,BTV,PG,BO,VB,MB)
2) Prozessbezogenen Kompetenzen -> Allgemeine Bildungsziele des Faches, nicht an einzelne Inhalte, persönliche&soziale Aspekte, z.B in Sachunterricht: Welt erleben/wahrnehmen, welt erkunden/verstehen 
3) inhaltsbezogenen Kompetenzen -> Inhalte des Faches, Wissen das durch die prozessbezogenen Kompetenzen vermittelt wird, ergebnisorientiert z.B in Sachunterricht: Demokratie&Gesellschaft, Natur&Leben,…
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TESTE DEIN WISSEN
„Kompetenz“
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TESTE DEIN WISSEN
=  verfügbaren/erlernbaren kognitiven Fähigkeiten & Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen & Problemlösungen in bestimmten Situationen erfolgreich & verantwortungsvoll zu nutzen 
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TESTE DEIN WISSEN
Funktionen eines Stundenthemas
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TESTE DEIN WISSEN
- Informationen zum Inhalt der Stunde
- Formulierung weckt Neugier 
- formuliert ein inhaltliches Problem
- weist auf Ziele, Inhalte, Methoden hin

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TESTE DEIN WISSEN
Formulierung & Gewinnung eines Stundenthemas
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TESTE DEIN WISSEN
- Bildungsplan = Grundlage für inhaltliche, methodische, kompetenzorientierte Ausgestaltung des Unterrichts 
- drückt aus, unter welchem Gesichtspunkt ein Gegenstand betrachtet wird 
- Inhalt (Gegenstand) der Stunde ist noch nicht das Thema 
 -> erst durch didaktische Intention/spezifischer Betrachtungsaspekt wird Inhalt zu Stundenthema
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TESTE DEIN WISSEN
Kompetenzorientierte Formulierung eines Stundenthemas 
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TESTE DEIN WISSEN
die schulende Kompetenz ist im Stundenthema enthalten 
z.B.: Bekleidung gesundheitsförderlich auswählen:
  - den Preis der Jeans begründen
  - Mode vs. Gesundheit am Bsp. der Jeans aufzeigen
 
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TESTE DEIN WISSEN
Problemorientierte Formulierung eines Stundenthemas 
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TESTE DEIN WISSEN
Die schulende Kompetenz der Problemlösung ist im Stundenthema enthalten 
z.B. Bekleidung gesundheitsförderlich auswählen:
   - ist der Preis der Jeans gerechtfertigt?
   - Mode ist wichtiger als Gesundheit 
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TESTE DEIN WISSEN
Fertigkeiten 
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TESTE DEIN WISSEN
Durch Übung automatisiere Tätigkeiten mit geringer Bewusstseinskontrolle 
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TESTE DEIN WISSEN
REVIS Bildungsziele
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TESTE DEIN WISSEN
REVIS Bildungsziel 1: Bestimmungsgründe des Essverhaltens -> Die SuS gestalten die eigene Essbiografie reflektiert und selbstbestimmt 
REVIS Bildungsziel 2: gesundheitsförderliche Ernährung -> Die SuS gestalten Ernährung gesundheitsförderlich
REVIS Bildungsziel 3: Fachpraxis -> Die SuS handeln sicher bei der Kultur & Technik der Nahrungszubereitung & Mahlzeitengestaltung
REVIS Bildungsziel 4: Die SuS entwickeln ein positives Selbstkonzept durch Essen & Ernährung; sie sind in der Lage sich mit dem Verhältnis des eigenen Körpers & Essgewohnheiten auseinanderzusetzen 
REVIS Bildungsziel 5: Ressourcen im Rahmen hauswirtschaftlichem Handeln -> Die SuS entwickeln ein persönliches Ressourcenmanagement & sind in der Lage Verantwortung für sich& andere zu übernehmen 
REVIS Bildungsziel 6: Die SuS treffen Konsumentscheidungen reflektiert & selbstbestimmt
REVIS Bildungsziel 7: Verbraucherbildung -> Die SuS gestalten die eigene Konsumentscheidung reflektiert in rechtlichen Zusammenhängen 
REVIS Bildungsziel 8: Verbraucherbildung-> Die SuS treffen Konsumentscheidungen qualitätsorientiert 
REVIS Bildungsziel 9: Nachhaltiger Lebensstil-> Die SuS entwickeln einen nachhaltigen Lebensstil 
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TESTE DEIN WISSEN
REVIS
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TESTE DEIN WISSEN
Reform der Ernährungs-&Verbraucherbilung in allgemeinbildenden Schulen 
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Q:
Leitperspektiven
A:
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE
Bildung für Toleranz und Akzeptanz  von Vielfalt BTV
Prävention & Gesundheit PG
Berufliche Orientierung BO
Medienbildung MB
Verbraucherbildung VB
Q:
Kenntnisse 
A:
Erworbenes Wissen, dass sich zusammensetzt aus propositionalem Wissen (wissen,dass) und Prozedualem Wissen (wissen, wie)
Q:
Fähigkeiten 
A:
Alle angeborenen/erlernbaren psychischen Bedingungen, die zum Erlangen einer Leistung notwendig sind (Ausdauer, Leistungsbereitschaft,…) 
Q:
Aufbau des Bildungsplan
A:
1) Leitgedanken zum Kompetenzerwerb des jeweiligen Faches -> Bewertung des Faches & Beitrag des Faches zu den Leitperspektiven (BNE,BTV,PG,BO,VB,MB)
2) Prozessbezogenen Kompetenzen -> Allgemeine Bildungsziele des Faches, nicht an einzelne Inhalte, persönliche&soziale Aspekte, z.B in Sachunterricht: Welt erleben/wahrnehmen, welt erkunden/verstehen 
3) inhaltsbezogenen Kompetenzen -> Inhalte des Faches, Wissen das durch die prozessbezogenen Kompetenzen vermittelt wird, ergebnisorientiert z.B in Sachunterricht: Demokratie&Gesellschaft, Natur&Leben,…
Q:
„Kompetenz“
A:
=  verfügbaren/erlernbaren kognitiven Fähigkeiten & Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen & Problemlösungen in bestimmten Situationen erfolgreich & verantwortungsvoll zu nutzen 
Mehr Karteikarten anzeigen
Q:
Funktionen eines Stundenthemas
A:
- Informationen zum Inhalt der Stunde
- Formulierung weckt Neugier 
- formuliert ein inhaltliches Problem
- weist auf Ziele, Inhalte, Methoden hin

Q:
Formulierung & Gewinnung eines Stundenthemas
A:
- Bildungsplan = Grundlage für inhaltliche, methodische, kompetenzorientierte Ausgestaltung des Unterrichts 
- drückt aus, unter welchem Gesichtspunkt ein Gegenstand betrachtet wird 
- Inhalt (Gegenstand) der Stunde ist noch nicht das Thema 
 -> erst durch didaktische Intention/spezifischer Betrachtungsaspekt wird Inhalt zu Stundenthema
Q:
Kompetenzorientierte Formulierung eines Stundenthemas 
A:
die schulende Kompetenz ist im Stundenthema enthalten 
z.B.: Bekleidung gesundheitsförderlich auswählen:
  - den Preis der Jeans begründen
  - Mode vs. Gesundheit am Bsp. der Jeans aufzeigen
 
Q:
Problemorientierte Formulierung eines Stundenthemas 
A:
Die schulende Kompetenz der Problemlösung ist im Stundenthema enthalten 
z.B. Bekleidung gesundheitsförderlich auswählen:
   - ist der Preis der Jeans gerechtfertigt?
   - Mode ist wichtiger als Gesundheit 
Q:
Fertigkeiten 
A:
Durch Übung automatisiere Tätigkeiten mit geringer Bewusstseinskontrolle 
Q:
REVIS Bildungsziele
A:
REVIS Bildungsziel 1: Bestimmungsgründe des Essverhaltens -> Die SuS gestalten die eigene Essbiografie reflektiert und selbstbestimmt 
REVIS Bildungsziel 2: gesundheitsförderliche Ernährung -> Die SuS gestalten Ernährung gesundheitsförderlich
REVIS Bildungsziel 3: Fachpraxis -> Die SuS handeln sicher bei der Kultur & Technik der Nahrungszubereitung & Mahlzeitengestaltung
REVIS Bildungsziel 4: Die SuS entwickeln ein positives Selbstkonzept durch Essen & Ernährung; sie sind in der Lage sich mit dem Verhältnis des eigenen Körpers & Essgewohnheiten auseinanderzusetzen 
REVIS Bildungsziel 5: Ressourcen im Rahmen hauswirtschaftlichem Handeln -> Die SuS entwickeln ein persönliches Ressourcenmanagement & sind in der Lage Verantwortung für sich& andere zu übernehmen 
REVIS Bildungsziel 6: Die SuS treffen Konsumentscheidungen reflektiert & selbstbestimmt
REVIS Bildungsziel 7: Verbraucherbildung -> Die SuS gestalten die eigene Konsumentscheidung reflektiert in rechtlichen Zusammenhängen 
REVIS Bildungsziel 8: Verbraucherbildung-> Die SuS treffen Konsumentscheidungen qualitätsorientiert 
REVIS Bildungsziel 9: Nachhaltiger Lebensstil-> Die SuS entwickeln einen nachhaltigen Lebensstil 
Q:
REVIS
A:
Reform der Ernährungs-&Verbraucherbilung in allgemeinbildenden Schulen 
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