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Lernmaterialien
Informationsverarbeitungsansatz
Definition
“eine Klasse von Theorien, die die Informationsverarbeitung in den Mittelpunkt stellen, um die Struktur des kognitiven Systems und die mentalen Aktivitäten zu beschreiben, die Aufmerksamkeit und Gedächtnis zum Problemlösen nutzen”
(Siegler, Eisenberg, DeLoache, & Saffran, 2016, S. 132)
Theoretische Ansätze der
Entwicklungspsychologie: Soziale Entwicklung
Psychoanalytisch - Havighurst
Entwicklungsmotor = endogenetisch
- Aufgaben für unterschiedliche Lebensabschnitte
- Gelingen -> Glück, Erfolg
- Nichtgelingen -> Ablehnung durch Gesellschaft, unglücklich
-Quellen der Entwicklungsaufgaben
-> Physische Reife - individuelle Leistungsfähigkeit
-> kulturellen Druck - soziokulturelle Normen
-> individuelle Zielsetzung
-sensitive Perioden des Lernens
Gedächtnis und Aufmerksamkeit
Gedächtniskapazität
Kapazität (nach Dempster 1985):
Gleichsetzung mit der Leistung in einem
Test zur Erfassung der Gedächtnisspanne = Speicherplatz für kognitive
Operationen und Ergebnisse
Erfassung der Gedächtniskapazität:
Vorgabe von Stimuli etwa im Sekunden-Takt mit Anweisung diese Stimuli unmittelbar danach zu reproduzieren
Mögliche Bedeutung/Erklärung:
Aufgrund neurologischer Reifungs-prozesse steht im Verlauf der Entwicklung zunehmend mehr strukturelle Gedächtnis-kapazität zur Verfügung, aber...
In der neueren Forschung geht man von einer Unveränderbarkeit der Verarbeitungskapazität aus (Case, 1985, 1995).
Grundbausteine des Gehirns
Substanz in der Großhirnrinde (Neocortex)
"graue" Substanz
-> Vorwiegend Zellkörper der Neurone, sowie Dendriten, und unmyelinisierte Axone
"weiße" Substanz
-> Gliazellen; also
Stütz- und Nährgewebe (u.U. auch Beteiligung an der Reizverarbeitung)
-> myelinisierte Axone
(Myelinscheiden: fetthaltige
Ummantelung der Axone
(wegleitenden Nervenfasern);
ermöglichen schnellere un d effizientere
Reizleitung
Grundbausteine des Gehirns
Die Nervensystem
Neuronen
spezialisierte Zellen für das Senden und Empfangen elektrischer Impulse zwischen Gehirn und allen Teilen des Körpers sowie innerhalb des Gehirns
Untersuchungsdesigns zur Abbildung von
Veränderungen über die Zeit
4 Arten
- Querschnitt
- Längsschnitt
- Kohortensequenzdesign =
Querschnitt + Längsschnitt
- Mikrogenetisches Design =
Intensive wiederholte Beobachtung der gleichen Kinder in einem relativ kurzen Zeitabschnitt, in dem der Eintritt der interessierenden Veränderung zu erwarten ist.
Theoretische Ansätze:
Kognitive Entwicklung
Soziokulturell - Soziokulturelle Theorien
Zentrale Konzepte
- angeborene elementare mentale Funktionen: Aufmerksamkeit, Sinneseindrücke...
- Weiterentwicklung dieser zu höheren mentalen Funktionen: Denken, Gedächtnisstrategien
- Psychologie Werkzeuge: vermitteln zw. Kind und Umwelt, helfen das Denken zu Organisieren
Informationsverarbeitungsansatz
IV-Theorien – kennzeichnende Merkmal
• Genaue Spezifikation der zugrunde liegenden Denkprozesse
• Computeranalogie
(serielle) Informationsverarbeitung
„Hardwarebeschränkungen“:
-> Speicherkapazität, Leistungsfähigkeit
„Softwarebeschränkungen“:
-> verfügbare Strategien, Informationen
Begrenzungen durch
-> Gedächtniskapazität
-> Effizienz der Denkprozesse
-> Verfügbarkeit relevanter (Kontroll-)
Strategien und Wissensbestände
Domänenspezifische Ansätze: Intuitive Theorien
Beispiel Kernwissensysteme:
Numerisches Wissen
Näherungsweise Repräsentation von Anzahlen
• Sechs Monate alte Säuglinge können größere Mengen im Verhältnis 1: 2 unterscheiden - aber erst mit 10 Monaten im Verhältnis 2 : 3
->>Die Größe der Menge wird durch eine analoge physische Quantität repräsentiert,
die proportional zur Menge der Items ansteigt
->> Längsschnittlicher Zusammenhang mit Matheleistungen im frühen Schulalter
Exakte Repräsentation kleiner Mengen
• Sehen 10 – 12 Monate alte Babys, wie in einem Gefäß 1, in einem anderen 2 Kekse hinterlegt werden, wählen Sie das Gefäß mit mehr Keksen
• Wynn (1992): Babys lösen Additions-aufgaben - Aber: nur bei Anzahlen unter vier
Domänenspezifische Ansätze: Intuitive Theorien
Bsp. Kernwissen: Intuitive Physik
Angeborene Prinzipien intuitiver Physik nach Spelke (1994):
Kohäsion (Objekte bewegen sich als zusammenhängende Einheit)
Kontinuität (Objekte als feste, kontinuierlich existente Körper)
Kontakt (Bewegung nur über physischen Kontakt induzierbar)
Domänenspezifische Ansätze: Intuitive Theorien
Intuitive Physik: Fehlkonzepte
Gewicht-Dichte-Differenzierung
- Noch im späten GS/frühen Sekundarschulalter Fokussierung auf fühlbares Gewicht
- Mangelnde Differenzierung zwischen
Gewicht und Dichte
=> Hinweis auf alternatives Begriffssystem (intuitive Theorie)
->>
Pädagogisch relevant, da hieraus hohe
Änderungsresistenz resultiert:
- Verbundene Fehlkonzepte können nicht
durch einzelne korrekte Begriffe
überschrieben werden, sondern
Instruktion muss auf Ebene des
Begriffssystems ansetzen
Theoretische Ansätze:
Kognitive Entwicklung
Strukturgenetisch - Piaget‘s Stadientheorie Theorie
Kognitivistisch-konstruktivistischer Ansatz
Piagets Theorie der Denkentwicklung
• Erste umfassende kognitive Theorie
der Entwicklung
• Stufentheorie: vorhergehende Stufen
bilden notwendige Basis für weitere
Entwicklung
• Kognitivistisch-konstruktivistischer
Ansatz:
Das sich entwickelnde Individuum
ist aktiv
konstruiert Wissen als Reaktion auf
Erfahrungen
Piagets Theorie der Denkentwicklung
Interaktion von Anlage und Umwelt in der kognitiven Entwicklung
Adaptation: Kinder verfolgen ihre Handlungsziele in adaptiver Weise
(reagieren auf Umweltanforderungen)
Organisation/Strukturierung: Partikuläre Erfahrungen werden in kohärentes Ganzes integriert
Äquilibration: Nach Gleichgewicht strebender Prozess des Zusammenspiels von Assimilation (Einpassung neuer Erfahrung in vorhandene Strukturen) und Akkomodation (Anpassung der Strukturen an neue Erfahrungen).
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