psycho at IUBH Internationale Hochschule

• Wilhelm Wundt (1879)
• Sigmund Freud (Ende des 19. Jhd.)
• John Watson und B. F. Skinner
• Carl Rogers und Abraham Maslow (1940er und 1950er)
• Jean Piaget (1960er)
• (neuro-) biologische Psychologie (heute)

• konflikthafte Beziehungen
• Beziehungen verbessern
• Verständnis für Familie und andere soziale Systeme entwickeln
• Rollen erkunden
• Kommunikation verbessern

• Bewältigung von Symptomen -> zielt auf weniger tiefgreifende Änderungsprozesse ab
• vergleichbar mit analytischer Psychotherapie
• 1-3 Jahre, 1-3 Sitzungen pro Wochen, à 50 Minuten

In jeder Phase der Entwicklung gibt es Krisen und Konflikte.

1. Vertrauen vs. Missvertrauen (0-1 Jahr):

"Ich bin, was man mir gibt."

• Urvertrauen entwickeln die Welt ist gut und sicher
• sichere Bindung im Säuglingsalter wichtig für spätere Beziehungs- und eigenes Erziehungsverhalten

2. Autonomie vs. Selbstzweifel (1-3 Jahren):

"Ich bin, was ich will."

• das eigene Selbst als unabhängige Person wahrnehmen -> selbstständig werden
• eigene Entscheidungen treffen
• leitende Hand sollte stark und beruhigend sein

3. Initiative vs. Schuldbewusstsein (3-6 Jahre):

"Ich bin, was ich mir vorstellen kann zu werden."

• Bereitschaft Neues auszuprobieren
• lernen ein Scheitern auszuhalten
• Rollen ausprobieren
• Eifersuchts- und Konkurrenzdenken ist ein großes Thema

4. Kompetenz vs. Minderwertigkeit (6- Pubertät):

"Ich bin, was ich lerne."

• Kompetenz in grundlegenden Fähigkeiten erwerben
• mit anderen kooperieren
• Dinge vorzeigen wollen (Werksinn) -> fordern auch Anerkennung

5. Identität vs. Rollendiffusion (Adoleszenz -> zwischen Pubertät und Erwachsenen):

"Ich bin, was ich bin."

• ein integriertes Selbst entwickeln
• Persönlichkeitskrise
• soziale Rolle finden

6. Intimität vs. Isolation (frühes Erwachsenenalter):

"Wir sind, was wir lieben."

• vertrauensvolle Beziehungen zu anderen aufbauen

7. Generativität vs. Stagnation (mittleres Erwachsenenalter):

"Ich bin, was ich bereit bin zu geben."

• durch Produktivität einen Sinn im Beruf, Familie und Gemeinschaft finden
• um sich selbst kümmern
• Wissen/Liebe weiter geben wollen

8. Ich-Integrität vs. Verzweiflung (Seniorenalter):

"Ich bin, was ich mir angeeignet habe."

• eigenes Leben als zufriedenstellend und lebenswert ansehen => Resumée des Lebens

• ungünstige Verhaltensweisen
• günstige Verhaltensweisen erlernen
• sich von problematischen Verhaltensweisen lösen
• Nutzung der klassischen Konditionierung (per Expositions- oder Aversionstherapie)
• Nutzung des operanten Konditionierens (wie in Tokensystemen)

Wenn ein angenehmer Reiz entfernt wird

Kind hält sich nicht an Absprachen => Handy wird weggenommen

• Verstärkerprozesse
• Beobachtungslernen (Modelllernen)

• kulturabhängig
  

• hilft die Komplexität zu reduzieren
• Theoriebeschreibung