Intercultural Management at International School of Management

• Zeitorientierung 
• Raumorientierung 
• Kontextorientierung 

• Nationale Kultur: Deutsch, Amerikanisch, Japanisch

• Regionale Kultur: Ostküste vs. Westküste; Bayern vs. Norddeutschland

• Generation: Jungs vs. Alt 

• Soziale Klasse: Subkulturen

• Ethnische Gruppen: Indigene Völker

• Unternehmenskultur: Bosh, BMW, Siemens

• Abteilungskultur: F&E vs. Marketing

• Geschlecht: Männlich, Weiblich, Divers

- Anzahl Ausführungen in wichtigen ökonomischen Regionen der Welt 

- Anzahl und geographisch-kulturelle Distanz von den Ländern 

- Anzahl von ausländischen Managern im Management von der Muttergesellschaft 

- Berücksichtigung von lokalen Kundenbedürfnissen

• Persönlichkeit: Individuell-spezifisch; gelernt, Erfahrung Individuell (=einzigartig; angeboren) 

• Kultur: Gruppen/ Kategorie-spezifisch ;gelernt MANCHE (=Kollektive Interp.) Sprache, Tisch- Manieren, Geschlechterrollen 

• Menschliche Kultur: Universal; vererbt ALLE (=Alle sind gleich) sterben, Hunger, Liebe

Unsichtbar:  

• 1. Haut: Grundlegende Annahmen

• 2. Haut: Werte (Zuverlässigkeit) -Sichtbar:

• 3. Haut: Rituale 

• 4. Haut: Helden

• 5. Haut: Symbole
  
  
  
  
  

• Kommunikation = Kultur 

• Kultur = Kommunikation 

• System: Kreieren, Senden, Verarbeiten & Aufbewahren von Informationen

• Art und Weise von Leben und Handeln, die Menschen zu bestimmten Zeiten in bestimmten Regionen der Welt angenommen haben > Ausdruck ihrer sozialer Entwicklung

• Soziales Phänomen

• Von Einzelnen erlernt & innerhalb sozialer Struktur weiter gegeben

• Langfristig gesehen Dynamisch (Veränderungs- und Anpassungsfähig) -

• Für Einzelnen Maßstab für Wahrnehmung & Bewertung von Informationen > daraus resultierendes Handeln

• Software vom Verstand -Programmierung des Verstandes
  
  
  
  
  

Inwiefern unsichere Situationen als Bedrohung angesehen werden 

-Starke: strenge Glaubensprinzipien, tolerieren kein unorthodoxes Verhalten 

- Schwache: entspannter, Übung > Prinzipien

- Inwiefern Zukunftsorientiert 

-Tiefe Zahl: Traditionen/Normen wichtig, Veränderungen werden kritisch betrachtet; 

- Hohe Zahl: Pragmatisch, Befürworten Versuche in moderne Bildung als Vorbereitung für die Zukunft

Inwiefern wird freie Befriedigung des menschlichen Verlangens akzeptiert: Genießen & Spaß haben 

- Unterdrückung von Befriedigung von Bedürfnissen durch strenge Normen

Werte kann man nur im Vergleich anwenden 

- Subjektiv nach Hofstede 

-Kulturdimensionen nicht belegbar

Kollektivismus vs. Individualismus

 - siehe Hofstede 

- Neutral vs. Emotional 

- Inwiefern das Zeigen von Emotionen in Interaktion akzeptabel ist 

-Spezifisch vs. Diffus 

-Inwiefern alle Teile des Individuellen Lebens miteinander verschmelzen (Privat/Arbeit)

 - Leistung vs. Herkunft 

- Status durch Geburt/ Verbindungen oder Leistung 

- Synchrone vs. Sequentielle Zeit 

- (Hofstede Polychrom/Monochrom) 

- Universalismus vs. Partikularismus 

- Inwiefern Menschen universell (auf Regeln/Normen) interagieren oder der spezifischen Beziehung 

- Beziehung zur Natur 

- Inwiefern Kontrolle von Natur zum eigenen Vorteil oder harmonieren