P.L.A.M at Instituto Superior De Psicologia Aplicada | Flashcards & Summaries

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TESTE DEIN WISSEN

Condicionamento Clássico

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TESTE DEIN WISSEN

Pavlov

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TESTE DEIN WISSEN

Condições que afetam a aquisição de uma resposta condicionada --> Contiguidade:

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TESTE DEIN WISSEN
  • Relação de proximidade temporal entre dois eventos.
  • Tempo que medeia entre a apresentação do estímulo a condicionar e a resposta. 
  • Há tempos estabelecidos para determinados estímulos e as variações ou não cumprimentos desse tempo reduz a eficácia da associação dos mesmos. 

Exemplo: condicionamento do piscar de olhos (eyeblink conditioning)

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TESTE DEIN WISSEN

Reforço Intermitente de intervalo VARIÁVEL 

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TESTE DEIN WISSEN

num determinado período de tempo vão ser reforçados x vezes.

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TESTE DEIN WISSEN

Condicionamento Operante

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TESTE DEIN WISSEN

Skinner

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TESTE DEIN WISSEN

Punição - Pode ser uma forma eficaz de eliminar comportamentos, mas para isso devem ser cumpridos um conjunto de princípios: 

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TESTE DEIN WISSEN

· Ser apresentado imediatamente após o comportamento – continuidade que promove a associação entre o que acontece e o comportamento que se pretende eliminar

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TESTE DEIN WISSEN

Motivação

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TESTE DEIN WISSEN
  • Quando desenvolvemos uma ação/comportamento temos motivos que lhe são subjacentes. 
  • Muitas vezes vamos buscar indicadores de comportamento (ex. postura), para inferir sobre a motivação dos sujeitos
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TESTE DEIN WISSEN

Sócio Cognitivismo e Sócio Construtivismo - Bruner

Aspetos a ter em conta numa teoria da instrução Pt. 1 

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TESTE DEIN WISSEN

Experiências ótimas para predisporem os alunos a aprender: 

  • A predisposição para aprender é a predisposição para a exploração de alternativas.
  • Aqui, é importante definir os conceitos de 
    • Ativação – nível ideal de incerteza. O primeiro passo para uma aprendizagem significativa é conseguir que o aluno esteja motivado. Segundo Bruner, esta depende em grande medida da ativação que o educador consegue despertar nos alunos, através de uma planificação cuidadosa, com originalidade e imaginação, com integração da informação nova com a já conhecida, partindo do conhecimento prévio do estudante, e com a capacidade de modificar a estratégia quando necessário. 
    • Manutenção – custos e benefícios para o sujeito - Papel do erro. Não basta ativar o aluno no início da aula, o seu interesse deve ser mantido durante toda a sessão de estudo. 
    • Direção – conhecimento do objetivo da tarefa. A aprendizagem deve seguir determinada sequência em função da complexidade dos conceitos implicados. Para isso, o educador deve estar familiarizado com a teoria subjacente e poder relacioná-la com as situações práticas.
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TESTE DEIN WISSEN

Reforço Intermitente de intervalo FIXO 

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TESTE DEIN WISSEN

de x em x tempo.

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TESTE DEIN WISSEN

Punição

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TESTE DEIN WISSEN

Forma de eliminar comportamentos que consiste na apresentação de um estímulo negativo ou retirada de algo positivo na sequência do comportamento que se quer eliminar.

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TESTE DEIN WISSEN

Construtivismo - Piaget 

Interacionismo (Pt.2)

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TESTE DEIN WISSEN
  • A Teoria de Piaget assenta numa lógica interacionista: uma interação entre o sujeito e o meio, sendo que o sujeito desenvolve-se através do conflito com os objetos, das suas ações e interpretações sobre o meio. Assim sendo, a criança vai agir, refletir, procurar alternativas, explorar ativamente o meio. 
  • No entanto, cada criança interpreta o meio de forma diferente, de acordo com os esquemas conceptuais da criança, sendo que a mesma informação é interpretada e interiorizada.
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TESTE DEIN WISSEN

Reforço Intermitente de Razão

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TESTE DEIN WISSEN

baseado no número de respostas.

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TESTE DEIN WISSEN

Reforço Contínuo 

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TESTE DEIN WISSEN
  • Todas as respostas são reforçadas.
  •  Tendencialmente a aprendizagem proveniente deste tipo de condicionamento é mais fácil de extinguir (ser esquecida).
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Q:

Condicionamento Clássico

A:

Pavlov

Q:

Condições que afetam a aquisição de uma resposta condicionada --> Contiguidade:

A:
  • Relação de proximidade temporal entre dois eventos.
  • Tempo que medeia entre a apresentação do estímulo a condicionar e a resposta. 
  • Há tempos estabelecidos para determinados estímulos e as variações ou não cumprimentos desse tempo reduz a eficácia da associação dos mesmos. 

Exemplo: condicionamento do piscar de olhos (eyeblink conditioning)

Q:

Reforço Intermitente de intervalo VARIÁVEL 

A:

num determinado período de tempo vão ser reforçados x vezes.

Q:

Condicionamento Operante

A:

Skinner

Q:

Punição - Pode ser uma forma eficaz de eliminar comportamentos, mas para isso devem ser cumpridos um conjunto de princípios: 

A:

· Ser apresentado imediatamente após o comportamento – continuidade que promove a associação entre o que acontece e o comportamento que se pretende eliminar

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Q:

Motivação

A:
  • Quando desenvolvemos uma ação/comportamento temos motivos que lhe são subjacentes. 
  • Muitas vezes vamos buscar indicadores de comportamento (ex. postura), para inferir sobre a motivação dos sujeitos
Q:

Sócio Cognitivismo e Sócio Construtivismo - Bruner

Aspetos a ter em conta numa teoria da instrução Pt. 1 

A:

Experiências ótimas para predisporem os alunos a aprender: 

  • A predisposição para aprender é a predisposição para a exploração de alternativas.
  • Aqui, é importante definir os conceitos de 
    • Ativação – nível ideal de incerteza. O primeiro passo para uma aprendizagem significativa é conseguir que o aluno esteja motivado. Segundo Bruner, esta depende em grande medida da ativação que o educador consegue despertar nos alunos, através de uma planificação cuidadosa, com originalidade e imaginação, com integração da informação nova com a já conhecida, partindo do conhecimento prévio do estudante, e com a capacidade de modificar a estratégia quando necessário. 
    • Manutenção – custos e benefícios para o sujeito - Papel do erro. Não basta ativar o aluno no início da aula, o seu interesse deve ser mantido durante toda a sessão de estudo. 
    • Direção – conhecimento do objetivo da tarefa. A aprendizagem deve seguir determinada sequência em função da complexidade dos conceitos implicados. Para isso, o educador deve estar familiarizado com a teoria subjacente e poder relacioná-la com as situações práticas.
Q:

Reforço Intermitente de intervalo FIXO 

A:

de x em x tempo.

Q:

Punição

A:

Forma de eliminar comportamentos que consiste na apresentação de um estímulo negativo ou retirada de algo positivo na sequência do comportamento que se quer eliminar.

Q:

Construtivismo - Piaget 

Interacionismo (Pt.2)

A:
  • A Teoria de Piaget assenta numa lógica interacionista: uma interação entre o sujeito e o meio, sendo que o sujeito desenvolve-se através do conflito com os objetos, das suas ações e interpretações sobre o meio. Assim sendo, a criança vai agir, refletir, procurar alternativas, explorar ativamente o meio. 
  • No entanto, cada criança interpreta o meio de forma diferente, de acordo com os esquemas conceptuais da criança, sendo que a mesma informação é interpretada e interiorizada.
Q:

Reforço Intermitente de Razão

A:

baseado no número de respostas.

Q:

Reforço Contínuo 

A:
  • Todas as respostas são reforçadas.
  •  Tendencialmente a aprendizagem proveniente deste tipo de condicionamento é mais fácil de extinguir (ser esquecida).
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