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50 Prozent der Intelligenz sind erblich. Was kann man aus dieser Aussage schließen?

- 50 % der interindividuellen Unterschiede in Maßen der intellektuellen Leistungsfähigkeit in untersuchter Population sind genetisch bedingt - Weitere 50 % durch andere Umweltbedingungen hervorgerufen

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Nennen sie zwei, je einen behavioralen und einen genetischen Einflussfaktor, der dafür sorgt, dass die genetische Komponente von der Kindheit zum Erwachsenen zunimmt.

- Behavioraler Einflussfaktor: Nischen-picking - Genetischer Einflussfaktor: weitere Gene werden exprimiert/verhaltenswirksam

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Erläutern Sie verschiedene Gen-Umwelt-Korrelationen und erklären Sie, warum der biologische Einfluss mit dem Alter zunimmt.

Passiv: Eltern und Kinder sind genetisch verwandt, Eltern suchen Umwelten des Kindes aus Evokativ: Veranlagung löst Reaktionen der Umgebung aus (pro)-aktiv: Menschen wählen und verändern ihre Umwelt (Nischen), die zu ihrer Veranlagung passen und diese fördern Biologische Einflüsse nehmen im Alter vor Allem wegen nischen-Picking zu

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Erklären Sie, wie Kinder in den drei letzten Phasen der Entwicklung nach Piaget die Pendelaufgabe lösen würden: und Experiment beschreiben

Präoperational: (2-6J.): Kinder neigen dazu, nur eine der beiden Dimensionen (Gewicht oder Länge) zu beachten (Konzentration auf unmittelbare, auffallende Reize) - Konkret-operational (6-10J.): Kinder können bereits mehrere Merkmale kombinieren (Bsp.: schwer und kurz, lang und leicht) – Logik bezieht sich auf konkret Anschaubares - Formal-operational (11+): Kind löst sich von konkret beobachtbarem Fall, erkennt, dass Beispiel nur 2 von 4 Möglichkeiten repräsentiert, 2 weitere Möglichkeiten werden systematisch ergründet – abstraktes, logisches Schlussfolgern

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Welche Vertreter für Weisheit und Moral stecken hinter: Reflektion, Gerechtigkeit und Expertenwissen?

Reflektion – Erik H. Erikson Expertenwissen – Paul Baltes Gerechtigkeit – Lawrence Kohlberg

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Beschreiben Sie das Dilemma der kognitiven Interventionen in Bezug auf Effektivität, Transfereffekte und das Ausmaß benötigter Ressourcen, im Vergleich zwischen jungen und alten Erwachsenen:

- Signifikante und langanhaltende Effekte durch kognitives Training beobachtbar - Allerdings spezifisch auf kognitiven Aspekt, der trainiert wurde (Bsp. Gedächtnis) - Transfer auf andere Aspekte (Bsp. Bearbeitungsgeschwindigkeit) sehr gering - DILEMMA: Diejenigen, deren Bedarf am höchsten ist (also Ältere), profitieren am wenigsten von Training, da Training kognitive Ressourcen erfordert

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Laut welchen Wissenschaftlers ist Autonomie ein menschliches Grundbedürfnis?

Ryan und Deci (Selbstbestimmungstheorie)

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Was ist unter dem Most-efficient- Design zu verstehen?

Untersuchungsdesign/ Methode zusammengesetzt aus: Längsschnittsequenz (Vergleich einer Kohorte zu mehreren, unterschiedlichen Zeitpunkten) + Querschnittsequenz (Vergleich Menschen, unterschiedlichen Alters zu einem Zeitpunkt)+ Time-lag (Vergleich verschiedener Kohorten bei dem gleichen Alterszeitpunkt) => es werden sowohl Alters- Kohorten und historische Zeit-effekte somit berücksichtigt

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Benennen und erläutern Sie drei Grundannahmen der Entwicklung der Psychologie im Lebensspanne:

Lebenslang: nicht alle Entwicklungsprozesse beginnen im frühen Leben; Entwicklung endet auch nicht im frühen Erwachsenenalter Multidimensional/Multidirektional: verschiedene Funktionen einer Dimension haben unterschiedliche Entwicklungsverläufe (Zunahme/Stabilität/Abnahme) Plastisch: Entwicklung hat Spielräume und Grenzen Dynamik von Gewinn und Verlusten: beides ist immer vorhanden, nur deren Relation verschiebt sich

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Bronfenbrenner: Mit welchem System steht das Individuum NICHT direkt im Kontakt, wird aber indirekt von diesem beeinflusst und beeinflusst es auch?

Makrosystem (durch kultureller Kontext) + Exosystem (indirekte Verbindung zu Systemen, an denen Individuum nicht direkt beteiligt ist Bsp: Eltern – Arbeit Eltern)

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Erläutern Sie kurz die Sozio-Emotionale Selektionstheorie nach Carstensen und geben Sie ein illustrierendes Beispiel, an dem diese Theorie deutlich werden würde.

2 Arten von sozialem Fokus: Wissensfokus (Soziale Beziehungen dienen dazu, Wissen und Informationen zu erwerben) Emotionsfokus (Soziale Beziehungen dienen dazu, Emotionen zu regulieren) Wahrnehmung der verbliebenen Restlebezeit sagt vorher, welche Ziele Mensch aktiv verfolgt Es sei als angenommen, dass entweder die 98 Jährige Erika oder die 40 Jährige Krebspatientin Hanna, sich sicher sind, dem Ende ihres Lebens entgegenzusehen: Beide Frauen würden: - Soziale Beziehungen zunehmend nach dem Emotionsfokus und nicht dem Wissensfokus selektieren  Sozialer Zielfokus - Sich auf das Hier und jetzt, anstatt auf die Zukunft konzentrieren - In ihre verbleibende Zeit mit Bedacht investieren (oberflächliche soziale Beziehungen kappen, enge soziale Beziehungen pflegen) - Bedeutsame Aktivitäten suchen - Ihr Wohlbefinden bestmöglich optimieren  Positivitätseffekt: Aufmerksamkeit mehr auf positive Reize wenden, stärkere Reaktion auf positive Reize, positive Reize werden besser erinnert und Wortwahl eher positiv

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Erklären Sie das SOK Modell an einem Beispiel, welches nicht aus der Vorlesung bekannt ist

Bsp: S – Polizeiausbildung für höheren Dienst O – Lernen für gute Abiturnoten/Polizeitest K – sportliche Fähigkeiten zur Bewerbung nutzen, da Notenschnitt nicht ausreichend

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