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Karteikarten
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Studierende
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Lernmaterialien
Modelllernen
Prozess des Beobachtens und Nachahmens eines bestimmten Verhaltens
Unkonditionierte Reaktion (UR)
in der klassischen Konditionierung die nicht gelernte, natürlich auftretende Reaktion auf einen unkonditionierten Stimulus (US), wie etwa Speichelfluss, wenn sich Futter im Maul befindet
Variabler Intervallplan
ein Verstärkungsplan in der operanten Konditionierung, bei dem eine Reaktion in unvorhersehbaren Zeitabständen verstärkt wird
Shaping
Vorgang innerhalb der operanten Konditionierung; die Verstärkung führt das Verhalten immer näher an das gewünschte Ziel heran
Verstärkungsplan
ein Muster, das definiert, wie oft ein erwünschtes Verhalten verstärkt wird
Operante Konditionierung
Form des Lernens, bei der ein Verhalten dadurch bekräftigt wird, dass ihm ein Verstärker folgt, oder abgeschwächt wird, weil eine Bestrafung folgt
Erwerb
erste Phase der klassischen Konditionierung; die Phase, in der ein neutraler Reiz mit einem unkonditionierten Reiz gekoppelt wird, sodass der neutrale Reiz eine konditionierte Reaktion auslöst. Bei der operanten Konditionierung: die Bekräftigung einer verstärkten Reaktion
Reiz
alle Ereignisse oder Situationen, die eine
Reaktion auslösen
Konditionierter Stimulus bzw. Reiz (CS)
in der klassischen Konditionierung ein zunächst irrelevanter Reiz, der nach der Assoziation mit einem unkonditionierten Reiz (US) eine konditionierte Reaktion (CR) auslöst
Lernen
relativ dauerhafte Veränderung im Verhalten eines
Organismus aufgrund von Erfahrung
Löschung
kontinuierliches Schwächerwerden der konditionierten Reaktion. In der klassischen Konditionierung tritt Löschung ein, wenn dem konditionierten Reiz (CS) kein unkonditionierter Reiz (US) folgt; in der operanten Konditionierung geschieht dies, wenn eine Reaktion nicht mehr verstärkt wird
Unkonditionierter Stimulus bzw. Reiz (US)
in der klassischen Konditionierung ein Reiz, der unkonditioniert (ungelernt) – natürlich und automatisch – eine Reaktion (UR) auslöst
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