Pädagogik at Hochschule Fresenius

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Was ist Pädagogik?

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Zentrale Begriffe der Pädagogik

(7 Begriffe)

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Lernen

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Klassische Konditionierung
Vs. Operante Konditionierung


Gemeinsamkeit

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Klassische Konditionierung
Vs. Operante Konditionierung


Unterschied

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Operante Konditionierung
Verstärker, was sind primär und sekundäre Verstärker

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Operante Konditionierung:
Verstärkerpläne

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Sozial-Kognitive Lerntheorien

nach Bandura

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Stellvertretende Belohnung

Lernen am Modell

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Lernen am Modell:


Modelle und Vorbilder


Wer/Was hat den stärksten Einfluss als Modell?

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Das Bobo-Doll Experiment

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Informationsverarbeitungsprozess

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Pädagogik

Was ist Pädagogik?

Pädagogik ist eine wissenschaftliche Disziplin, die sich mit
der Theorie und Praxis von Erziehung und Bildung
beschäftigt.

Pädagogik

Zentrale Begriffe der Pädagogik

(7 Begriffe)

Bildung
Erziehung
Sozialisation
Didaktik
Entwicklung
Lernen
Lehren

Pädagogik

Lernen

„Lernen
ist ein Prozess, bei dem es zu überdauernden
Änderungen im Verhaltenspotenzial als Folge von
Erfahrungen kommt.“

Pädagogik

Klassische Konditionierung
Vs. Operante Konditionierung


Gemeinsamkeit

Gemeinsamkeit:

  • Grundgedanken des Behaviorismus
  • Grundprinzip des assoziierten Lernens:
     

zwei oder mehr Reize/Reaktionen werden miteinander verbunden/assoziiert


Pädagogik

Klassische Konditionierung
Vs. Operante Konditionierung


Unterschied

Klassische Konditionierung:
Ein neutraler Reiz wird mit einem anderen Reiz, welcher bereits eine angeborene Reaktion auslöst, verbunden/assoziiert.

Der Organismus hat die Reaktion nicht unter Kontrolle.



Operante Konditionierung : Reaktion auf Konsequenzen von einem Verhalten. 

Der Organismus koppelt das Verhalten an die Konsequenzen.

Pädagogik

Operante Konditionierung
Verstärker, was sind primär und sekundäre Verstärker

Primär:

von Geburt an verstärkender Reiz, der ein natürliches Bedürfnis befriedigt; 

Essen, Schlaf…


Sekundär:

nicht lebensnotwendig,
Geld, gute Noten, eine angenehme Stimme, soziale Anerkennung

Pädagogik

Operante Konditionierung:
Verstärkerpläne

Kontinuierlich:


Zu Beginn besonders sinnvoll
Schnelles Lernen
• Anfällig für Löschung



Intermittierend (Partielle):


langsameres Erlernen
• deutlich löschungsresistenter
• fest oder variabel
• Orientierung an der Zeit oder am
   Zielverhalten

Pädagogik

Sozial-Kognitive Lerntheorien

nach Bandura

  • Agressionsforschung


  • Erwerb von sozial angemessenen Verhalten


  • Modell- und Beobachtungslernen


  • Fokus auf kognitive Konstrukte die zur Nachahmung von Verhalten
    führen

Pädagogik

Stellvertretende Belohnung

Lernen am Modell

Vorbild wird für Verhalten (Aggressivität gegenüber Bobo) belohnt oder erfährt keine Konsequenz
→Ähnliches Verhalten der Beobachter (Kinder sind
aggressiv zu Bobo)


Vorbild wird für Verhalten bestraft


→Kinder zeigen beobachtetes Verhalten nur wenn
es dazu explizit aufgefordert wird


→Keine selbsterlebten Konsequenzen für Auftretenswahrscheinlichkeit von Verhalten nötig

Pädagogik

Lernen am Modell:


Modelle und Vorbilder


Wer/Was hat den stärksten Einfluss als Modell?

Ähnlichkeiten zwischen dem Beobachter und dem Modell


▪Emotionale Beziehung


Sozialer Status des Modells


Konsequenzen des Verhaltens

Pädagogik

Das Bobo-Doll Experiment

1. Kinder beobachteten Erwachsene beim „Spielen“ mit einer Puppe (Bobo)


2. Kinder sind alleine in einem Raum mit Spielzeug und Puppe


3. Kind spielt mit Bobo oder wird dazu aufgefordert


Kinder zeigen Verhalten der Erwachsenen

Pädagogik

Informationsverarbeitungsprozess

•Aufnehmen
•Verarbeiten
•Abspeichern
•Anwenden

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