Lernmaterialien für Pädagogik an der Hochschule Fresenius

Nur aus INTERESSE, Folgen habe ich nicht im Kopf

„…Bereitschaft, eine Handlung auszuführen, weil sie für sich selbst befriedigend oder belohnend ist“

Erfüllung von Bedürfnissen als Bedingungen für Auftreten:

◦ Bedürfnis nach Kompetenz

◦ nach Selbstbestimmung/Autonomie

◦ nach sozialer Eingebundenheit

Tätigkeitszentriert →Flow-Erleben
Gegenstandszentriert → Interesse

Bildung
Erziehung
Sozialisation
Didaktik
Entwicklung
Lernen
Lehren

„Lernen
ist ein Prozess, bei dem es zu überdauernden
Änderungen im Verhaltenspotenzial als Folge von
Erfahrungen kommt.“

Gemeinsamkeit:

• Grundgedanken des Behaviorismus
• Grundprinzip des assoziierten Lernens:
   

zwei oder mehr Reize/Reaktionen werden miteinander verbunden/assoziiert

Klassische Konditionierung:
Ein neutraler Reiz wird mit einem anderen Reiz, welcher bereits eine angeborene Reaktion auslöst, verbunden/assoziiert.

Der Organismus hat die Reaktion nicht unter Kontrolle.

Operante Konditionierung : Reaktion auf Konsequenzen von einem Verhalten. 

Der Organismus koppelt das Verhalten an die Konsequenzen.

Kontinuierlich:

• Zu Beginn besonders sinnvoll
• Schnelles Lernen
• Anfällig für Löschung

Intermittierend (Partielle):

• langsameres Erlernen
• deutlich löschungsresistenter
• fest oder variabel
• Orientierung an der Zeit oder am
   Zielverhalten

• Agressionsforschung

• Erwerb von sozial angemessenen Verhalten

• Modell- und Beobachtungslernen

• Fokus auf kognitive Konstrukte die zur Nachahmung von Verhalten
  führen

Vorbild wird für Verhalten (Aggressivität gegenüber Bobo) belohnt oder erfährt keine Konsequenz
→Ähnliches Verhalten der Beobachter (Kinder sind
aggressiv zu Bobo)

Vorbild wird für Verhalten bestraft

→Kinder zeigen beobachtetes Verhalten nur wenn
es dazu explizit aufgefordert wird

→Keine selbsterlebten Konsequenzen für Auftretenswahrscheinlichkeit von Verhalten nötig

▪Ähnlichkeiten zwischen dem Beobachter und dem Modell

▪Emotionale Beziehung

▪Sozialer Status des Modells

▪Konsequenzen des Verhaltens

1. Kinder beobachteten Erwachsene beim „Spielen“ mit einer Puppe (Bobo)

2. Kinder sind alleine in einem Raum mit Spielzeug und Puppe

3. Kind spielt mit Bobo oder wird dazu aufgefordert

Kinder zeigen Verhalten der Erwachsenen

•Aufnehmen
•Verarbeiten
•Abspeichern
•Anwenden

Theorie das Menschen bestimmte Sinneskanäle individuell
bevorzugen

→Aufnahme von Informationen und damit Lernen erleichtert

1. Visueller Lerntyp
2. Auditive Lerntyp
3. Kommunikative Lerntyp
4. Motorischer Lerntyp