EP at Hochschule Fresenius

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Moralentwicklung Kohlberg

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LSP Grundsätze

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8 zentrale Merkmale der En

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5 Hauptaussagen Humanismus

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Stufen der kognitiven En nach Piaget 1. Stufe

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2. Stufe der kognitiven En Piaget

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3. Stufe Piaget

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4. Stufe Piaget

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Stufen der kognitiven En nach Piaget

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Stufen von Bewusstsein

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Bewusstseinsbildene Faktoren

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Funktionen des Selbst

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EP

Moralentwicklung Kohlberg

1. Präkonventionelle Moral

- Strafe, Gehorsam

- Eigene Bedürfnisse

2. Konventionelle Moral: 

- good boy (Anerkennung)

- law- and -order

3. Postkonventionelle Moral

- Sozialvertrag, Menschenrechte (Allgemeinheit)

- universelle ethische Prinzipien, wo Normen sinnvoll, wo von Grundsätzen abweichen? (kategorischer Imperativ -->  Gesetz für alle)

EP

LSP Grundsätze

Leute essen

MMs 

gerne von

Peter

gute Ernährung

kann 3

Menschen dicken

- lebenslange Entwicklung

- Multidimensionalität, Multidirektionalität

- Gewinne, Verluste

- Peter

- geschichtliche Einbettung

- Kontextualität (Altersbedingtheit, geschichtlicher Einfluss, nicht normative Ereignisse)

- Multidisziplinarität


EP

8 zentrale Merkmale der En

L LED IS KZ

- logische Reihenfolge

- Lebensalterbezogen

- Entwicklungstempo (Verlaufsform, Entempo, Endauer)

- Differenzierung

- Integration

- Stabilisierung

- Kanalisierung

- Zentralisation


EP

5 Hauptaussagen Humanismus

- Autonomie

- Selbstverwirklichung

- aktiv

- Mensch als Ganzheit

- Ziel-, Sinnorientiert (Freiheit, Gerechtigkeit, Menschenwürde)


EP

Stufen der kognitiven En nach Piaget 1. Stufe

1. sensumotorisch: 0-2

-Reflexe --> einfache Gewohnheiten --> aktive Wiederholungen (wenn angenehm) --> Verknüpfung Mittel und Zweck --> aktives Experimentieren (neues Verhalten zur Zielerreichung) --> Verinnerlichtes Handeln (inneres Problemhandeln)

EP

2. Stufe der kognitiven En Piaget

2-7

-mentale Repräsentationen (Welt bekommt Bedeutung) 


--> Symbolisches Denken (2-4) (Lächeln als Symbol, auch Bauklötze können Autos sein)


—> Anschauliches Denken (4-7) wenn-dann-Beziehungen aber an Anschauung gebunden, nur Faktoren, die sichtbar —> Denkfehler

- bis Schulalter Egozentrismus (3 Berge Aufgabe)

EP

3. Stufe Piaget

konkrete Operationen (7-11)

- nicht mehr an Anschauliches gebunden, aber müssen Repräsentationen da sein

- Reversibilität (Umschüttaufgabe) --> mehrere Dimensionen beachten

- langsam Systeme des log. Denkens (Addition, Subtraktion)

EP

4. Stufe Piaget

formale Operationen ab 12

- Hypothesen bilden

induktives, deduktives Denken

-Metakognition

EP

Stufen der kognitiven En nach Piaget

1. sensumotorisch 0-2

2. präoperational 2-7

3. konkrete Operation 7-11

4. formal Operation ab 12

EP

Stufen von Bewusstsein

1. bei Bewusstsein sein

2. phänomenales Bewusstsein (Qualia)

3. Zugriffsbewusstsein (planen)

4. Gedankliches Bewusstsein (Intentionalität)

5. Bewusstsein des Selbst

6. Individualitätsbewusstsein (eigene Einzigartigkeit, TOM)

EP

Bewusstseinsbildene Faktoren

- Synchronität (Roth): synchrones Feuern vernetzter Neuronen

- Wiederholung von Repräsentationen (Singer): Assoziationsareale spiegeln Wahrnehmungen

- Feuerfrequenz (Crick& Koch): ergänzend: Bewusstsein durch synchrone Impulse erst bei Rate von ca 40 Impulse/sek

- Zeitverzögerung (Libet): Bewusstsein erst nach neuronaler Aktivität (Illusion der Echtheit) --> Frage nach Intenionalität, Willensfreiheit

EP

Funktionen des Selbst

1. Organisationen: - Selbstkonzept (wie sehe ich mich?)

- Selbstwertgefühl (sich erlauben, glücklich zu sein)

- Selbsterkenntnis (Metadenken)

2. Motivation: - Selbsteinschätzung

- Selbstbestätigung (holen)

- Selbstaufwertung (bei geringem Selbstwert)

3. Regulation: 

- Selbstaufmerksamkeit

--> ermöglicht Selbstkontrolle

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