EP Vorlesung 3 at Hochschule Fresenius

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Violation of expectation- Methode

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Core Knowledge

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Objektpermanenz

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Verzögerte Imitation ( deferred imitation )

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Kategorisieren 

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Analoges Problemlösen
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Präoperationales Denken : Egozentrismus

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Invarianz

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Adaption nach Piaget

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Assimilation nach Piaget
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Akkomodation nach Piaget

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EP Vorlesung 3

Violation of expectation- Methode
  • Nicht erfüllen von Erwartungen
  • Wenn sich etwas nicht so verhält wie erwartet zieht das mehr Aufmerksamkeit & längere Blickdauer auf sich 

EP Vorlesung 3

Core Knowledge
= Universelle Kenntnisse vom Aufbau der Welt, die schon früh erworben werden 

Mensch bezieht Wissen aus 2 Domänen:

  •  Numerisch = Konzepte von Zahlen
  • Physikalisch = Konzepte von Gegenständen & Ihrer Nützlichkeit—> Container Experiment 

EP Vorlesung 3

Theory Theory 

  • Beschreibt die kognitive Entwicklung des Kindes als Wandel intuitiver Theorien
  • Kind als “naiver Wissenschaftler”
  • Kindliches Wissen ist schon früh Theorie technisch organisiert
  • Sie unterscheiden sich jedoch von denen Erwachsener
  • Insofern finden im Laufe der kognitiven Entwicklung ein  qualitativer  bzw. Konzeptueller Wandel  statt

EP Vorlesung 3

Objektpermanenz
  •  Die kognitive Fähigkeit zu wissen, dass ein Objekt oder eine Person auch dann weiterhin existiert, wenn es sich außerhalb des Wahrnehmungsfeldes befindet
  • Keine angeborene Fähigkeit, sondern muss im Laufe der kognitiven Entwicklung des Kindes erworben werden 
  • Wird in Piaget’s erst m Stadium “ sensomotorisches Stadium” 0-2 Jahre erworben 

EP Vorlesung 3

Verzögerte Imitation ( deferred imitation )
  • Damit wird das explizite Gehirn angesprochen
  • Kindern werden verschiedene Handlungen vorgeführt 
  • Diese sollen sie nach einer gewissen Zeit wieder nachahmen
  • Dadurch soll festgestellt werden, wie gut sich die Kinder diese Handlungen gemerkt haben 
  • Verschieden Komlexitätsstufen
  • Gehört zu Piaget’s erstem Stadium: Sensomotorisches Stadium ( 0-2 Jahre )

EP Vorlesung 3

Kategorisieren 
  • Spricht gegen die Theorie des rein sensomotorischen Denkens & des Egozentrismus
  • Zunächst perzentuell : Tiere vs. Fahrzeuge
  • Später konzeptuell: Hund vs. Katze 

EP Vorlesung 3

Analoges Problemlösen
  • Analoges Denken: versteht man die Fähigkeit, Ähnlichkeiten zwischen zwei Situationen zu erkennen & vom bekannten Bereich auf den Unbekannten zu schließen
  • Hierfür findet eine Art Gedankensprung zwischen zwei Bereichen statt

EP Vorlesung 3

Präoperationales Denken : Egozentrismus
Bezeichnet:
  •  die unvollständige Unterscheidung zwischen dem Selbst & der Außenwelt
  • Die Tendenz, die Welt ausschließlich aus der eigenen Perspektive wahrzunehmen & zu begreifen 
—> Unfähigkeit der Perspektivübernahme

Experiment (Piaget ): der “3 Berge Versuch”
  • Kind hat Modell vor sich ( Tal mit 3 Bergen ) & soll die Perspektive einer Puppe angeben 
  • Kann erst ab 8 Jahren gelöst werden, davor wählen Kinder immer die eigene Perspektive aus 

EP Vorlesung 3

Invarianz
= Bezugnahme auf das Wissen eines Kindes, welche Eigenschaften bei welcher Transformation erhalten bleiben ( Unveränderlichkeit )

  • Zentrierung: die Aufmerksamkeit eines Kindes ist auf ein Merkmal/ Sichtweise beschränkt
  • fehlende Reversibilität: besitzen nicht die Fähigkeit eine Folge von Ereignissen, Transformationen oder Denkschritten mental umzukehren


EP Vorlesung 3

Adaption nach Piaget
  • Jedes Verhalten dient der Adaption 
  • Also der wechselseitigen Anpassung zwischen Mensch & Umwelt 
  • Wird durch zwei komplementäre Mechanismen erreicht: Assimilation & Adaption

EP Vorlesung 3

Assimilation nach Piaget
  • Anwendung eines Schemas auf eine Umweltgegebenheit 
Beispiel:
Das Greifen einer Rassel ist die Assimilatiom der Rassel im das Greifschema

EP Vorlesung 3

Akkomodation nach Piaget
  • Anpassung der Schemata an die Umwelt
Beispiel:
  • Da Wasser im Gegensatz zur Wasser nicht greifbar ist, erfordert Wasser einer Akkomodation des Greifschemas —> schöpfen

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