ISTQB Foundation Level at Fachhochschule Burgenland

Dieser Lehrplan definiert die Basisstufe (Foundation Level) des Softwaretestausbildungsprogramms des International Software Testing Qualifications Board (im Folgenden kurz ISTQB® genannt)

1. Nationalen Mitglieds-Boards, die den Lehrplan in ihre Sprache(n) übersetzen und Seminaranbieter akkreditieren dürfen. Nationale Mitglieds-Boards dürfen den Lehrplan an die Anforderungen ihrer nationalen Sprache anpassen und Referenzen auf lokale Veröffentlichungen hinzufügen. 

2. Zertifizierungsstellen zur Ableitung von Prüfungsfragen in ihrer nationalen Sprache, die an die Lernziele dieses Lehrplans angepasst sind. 

3. Seminaranbietern zur Erstellung von Kursmaterialien und zur Bestimmung angemessener Lehrmethoden.

4. Zertifizierungskandidaten zur Vorbereitung auf die Zertifizierungsprüfung (entweder als Teil eines Seminars oder unabhängig davon). 

5. Der internationalen Software- und Systementwicklungs-Community zur Förderung des Berufsbildes des Software -und Systemtesters und als Grundlage für Bücher und Fachartikel.

• Tester
• Testanalysten
• Testentwickler
• Testberater
• Testmanager
• Benutzerabnahmetester
• Softwareentwickler

Im Allgemeinen sind alle Inhalte dieses Lehrplans auf K1 -Stufe prüfbar , außer der Einführung und der Anhänge. Das bedeutet, vom Prüfling kann gefordert werden, einen Schlüsselbegriff oder ein Konzept aus jedem der sechs Kapitel erkennen, sich daran erinnern oder wiedergeben zu können.

• K1: erinnern
• K2: verstehen
• K3: anwenden

FL -1.1.1 (K1) Typische Ziele des Testens identifizieren können 

FL -1.1.2 (K2) Testen von Debugging unterscheiden können

Dieser Lehrplan definiert die Basisstufe (Foundation Level) des Softwaretestausbildungsprogramms des International Software Testing Qualifications Board (im Folgenden kurz ISTQB® genannt)

FL -1.3.1 (K2) Die sieben Grundsätze des Softwaret estens erklären können

FL -1.4.1 (K2) Die Auswirkungen des Kontexts auf den Testprozess erklären können 

FL -1.4.2 (K2) Die Testaktivitäten und zugehörigen Aufgaben innerhalb des Testprozesses beschreiben können 

FL -1.4.3 (K2) Arbeitsergebnisse unterscheiden können , die den Testprozess unterstützen 

FL -1.4.4 (K2) Die Bedeutung der Pflege der Rückverfolgbarkeit zwischen Testbasis und Tesarbeitser- gebnissen erklären können

FL -1.5.1 (K1) Die psychologischen Faktoren identifizieren können, die den Erfolg des Testens beeinflussen 

FL -1.5.2 (K2) Den Unterschied zwischen der für Testaktivitäten erforderlichen Denkweise und der für Entwicklungsaktivitäten erforderlichen Denkweise erklären können

Geld -, Zeit -oder Imageverlust , sogar bis hin zu Verletzungen oder Tod

FL -1.2.1 (K2) Beispiele dafür geben können , warum Testen notwendig ist 

FL -1.2.2 (K2) Die Beziehung zwischen Testen und Qualitätssicherung beschreiben können und Beispiele dafür g eben können , wie Testen zu höherer Qualität beiträgt 

FL -1.2.3 (K2) Zwischen Fehlhandlung ,Fehlerzustand und Fehlerwirkung unterscheiden können 

FL -1.2.4 (K2) Zwischen der Grundursache eines Fehlerzustands und seinen Auswirkungen unter scheiden können