Lernmaterialien für Inklusive Bildung - Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Europa-Universität Flensburg

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TESTE DEIN WISSEN

Welche Lebensumstände, -erfahrungen und - probleme stehen mit dem Verhalten des Kindes in Zusammenhang?

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• Störungen werden immer im Person-Umwelt- Bezug gesehen.

• Auffälligkeiten bzw. Störungen im Verhalten = Signale für dahinterstehende Störungen – Störungen in der Interaktion zwischen Mensch und Umwelt

• Damit rücken neben Schülern mit auffälligen Persönlichkeitsanteilen auch Aspekte der Situation in den Vordergrund

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Grundprinzipien systematischer Ansatz

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Fokussierung auf die Lösung, nicht auf die Ursachen!
Grundprinzipien der Lösungsfokussierung:
• “If it ain’t broke, don’t fix it!”
• “Once you know what works, do more of it”
• “If it doesn’t work then don’t do it again, do something different.“

• steht im Gegensatz zu einem linearen Denkmodell (Ursache >> Wirkung)
• in der Natur selten(st) lineare Vorgänge
• entscheidend sind zirkuläre Prozesse, das Zusammenspiel von Beziehungen und deren Funktion
• Individuum ist in Kontexte eingebunden, von denen es nicht getrennt betrachtet werden kann
• Pädagogik wird zum kommunikativen Prozess >> Lehrkraft ist selbst Teil des Systems

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Aggressives und hyperaktive Verhalten bei Grundschulkindern in % ( Studie Sachsen )

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14,2%

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Zitat Sokrates

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„Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität. Sie widersprechen ihren Eltern, legen die Beine übereinander und tyrannisieren ihre Lehrer.“
(Sokrates, 470-399 v.Chr.)

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Situationsselektion

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Gezielte Vermeidung von emotionsauslösenden Situationen

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Behaviorismus - bekannte Vertreter

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B. F. Skinner – Psychologe
• operante Konditionierung („Skinner-Box“) – Reiz/Reaktion vs. Beeinflussung durch Umwelt
• Programmiertes Lernen – Lernmaschine

Iwan Petrowitsch Pawlow – Mediziner/Physiologe
• Nobelpreis (Medizin/Physiologie)
• Verhaltensforschungen
• unkonditionierte, natürliche Konditionierung vs. klassische Konditionierung
• Konzentration auf Reiz/Reaktion

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UN- Behindertenrechtskonvetion

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2009 - Verpflichtung zur Umsetzung eines inklusive Schulsystems

- Recht ohne Diskriminierung

- Menschen mit Behinderung gleichberechtigt Zugang zu inklusive hochwertigen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen

- alle Kinder werden also gemeinsam geschult

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Ergebnisse KiGGS Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (Zahlen zu psychischen Störungen)

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psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter von 14,7 % (11,5 % Mädchen, 17,8 % Jungen)

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Sozialisiert delinquentes Verhalten

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Gewalttätigkeit

Reizbarkeit

Verantwortungslosigkeit

leichte Erregbarkeit

niedrige Hemmschwellen

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Herausforderungen Förderschwerpunkt soziale u. emotionale Entwicklung

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Größte Herausforderung bei der Zielsetzung des stärker inklusiven Erziehungs- und Bildungssystems

- motorische Unruhe und fehlende Aufmerksamkeit sehr belastendes Problem für Lehrkräfte

- aggressive Verhaltensweisen werden als stärkster Belastungsfaktor für Lerngesundheit angesehen

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Begriffe „Verhaltensauffälligkeit“ und „psychische Störung“

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TESTE DEIN WISSEN

- Sehr breites Spektrum an emotionalen und verhaltensbezogenen Phänomenen

- Begriff zieht sehr unterschiedliche Erscheinungsformen zusammen - Kontraktionsbegriff

- je nach Theoriekonzept oder Disziplin (Medizin, Psychologie, Sonderpädagogik) unterschiedliche Begriffe

Umschreibung KMK:

-> Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen der emotionalen und sozialen Entwicklung, des Erlebens und der Selbststeuerung

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Interdependenz

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Interdependenz:

Verändert sich in einem System ein Teil von diesem oder der Beziehung zwischen den Teilen, so verändert sich zwangsläufig das gesamte System. Jedes Geschehen hängt mit allem zusammen, was rundherum geschieht. Ein Element oder wenige Elemente allein zu untersuchen, gibt verfälschte Ergebnisse.

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Welche Lebensumstände, -erfahrungen und - probleme stehen mit dem Verhalten des Kindes in Zusammenhang?

• Störungen werden immer im Person-Umwelt- Bezug gesehen.

• Auffälligkeiten bzw. Störungen im Verhalten = Signale für dahinterstehende Störungen – Störungen in der Interaktion zwischen Mensch und Umwelt

• Damit rücken neben Schülern mit auffälligen Persönlichkeitsanteilen auch Aspekte der Situation in den Vordergrund

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Aggressives und hyperaktive Verhalten bei Grundschulkindern in % ( Studie Sachsen )

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Behaviorismus - bekannte Vertreter

B. F. Skinner – Psychologe
• operante Konditionierung („Skinner-Box“) – Reiz/Reaktion vs. Beeinflussung durch Umwelt
• Programmiertes Lernen – Lernmaschine

UN- Behindertenrechtskonvetion

2009 - Verpflichtung zur Umsetzung eines inklusive Schulsystems

- Recht ohne Diskriminierung

- Menschen mit Behinderung gleichberechtigt Zugang zu inklusive hochwertigen Unterricht an Grundschulen und weiterführenden Schulen

- alle Kinder werden also gemeinsam geschult

Ergebnisse KiGGS Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (Zahlen zu psychischen Störungen)

psychische Störungen im Kindes- und Jugendalter von 14,7 % (11,5 % Mädchen, 17,8 % Jungen)

Sozialisiert delinquentes Verhalten

Gewalttätigkeit

Reizbarkeit

Verantwortungslosigkeit

leichte Erregbarkeit

niedrige Hemmschwellen

Herausforderungen Förderschwerpunkt soziale u. emotionale Entwicklung

Größte Herausforderung bei der Zielsetzung des stärker inklusiven Erziehungs- und Bildungssystems

- motorische Unruhe und fehlende Aufmerksamkeit sehr belastendes Problem für Lehrkräfte

- aggressive Verhaltensweisen werden als stärkster Belastungsfaktor für Lerngesundheit angesehen

Begriffe „Verhaltensauffälligkeit“ und „psychische Störung“

- Sehr breites Spektrum an emotionalen und verhaltensbezogenen Phänomenen

- Begriff zieht sehr unterschiedliche Erscheinungsformen zusammen - Kontraktionsbegriff

- je nach Theoriekonzept oder Disziplin (Medizin, Psychologie, Sonderpädagogik) unterschiedliche Begriffe

Umschreibung KMK:

-> Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigungen der emotionalen und sozialen Entwicklung, des Erlebens und der Selbststeuerung

Interdependenz

Interdependenz:

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