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Flashcards and summaries for Grundlagen der Entwicklungs- und pädagogischen Psychologie at the Europa-Universität Flensburg

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Entwicklungspsychologie und die Ebenen der Veränderung

-Befasst sich sich mit Beschreibung, Erfassung und Vorhersage von Veränderungen von Erleben und Verhalten über gesamte Lebensspanne auf

- Körperlicher Ebene (Wachstum)

- kognitiver Ebene (Denken)

- emotionaler Ebene (Gefühle)

- psychischer Ebene (Einstellung)

- sozialer Ebene (Interaktion)

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Modernes Verständnis von Entwicklung

- Lebenslauf ist geprägt von Vielfältigen Veränderungen und Übergängen

- finden über gesamte Lebensspanne statt

- Individuum bewältigt Veränderung in stetiger Auseinandersetzung mit seiner Umwelt

- Bio-psycho-sozialer Prozess

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Traditionelles Verständnis von Entwicklung

- Feste Stufen bzw. Phasen von Entwicklung

- Mit Kindheit bzw. Jugendalter endet auch Entwicklung

- Entwicklung wird gar nicht/komplett von der Umwelt bestimmt

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Warum ist Grundlagenwissen aus pädagogischer Psychologie Wichtig für Lehrkräfte?

- Verstehen, Analysieren und Beeinflussen von Lern-und Lehrprozessen

- Gestaltung von Lernaktivitäten, soziale Beziehungen und Kommunikationssituationen

- Selbstreflektierte Analyse und Evaluation von sozialen und organisatorischen Prozessen in der Schule

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Warum ist Grundlagenwissen der Entwicklungspsychologie für Lehrkräfte wichtig?

- Grundlagenwissen über Verlauf, Vielfalt und potentielle Risiken von Entwicklung

-Einschätzung und Bewertung von Veränderung, Erkennen von Problemen und Ursachen, sowie Veranlassung angemessener Unterstützung

- Erzwingt Übernahme von Verantwortung für teilweise weichenstellende Entscheidungen

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Welche Faktoren beeinflussen die menschliche Entwicklung?

- Anlage (Gene)

- Umwelt

- Aktives Individuum

- Bewältigung von Entwicklungsaufgaben bzw. typische Krisen

- (kritische Lebensereignisse)

- treten nicht bei jedem auf

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Welche zentralen Erklärungskonzepte von Entwicklung gibt es? (1/2)

- Reifung

Strukturelle Reifung (betrifft alle)
Individuell-genetische Reifung
Annahme von sensiblen Phasen
Stabilisierung von Erwartung

--> Angssituationen führen zu Vermeidungsstrategien

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Welche zentralen Erklärungskonzepte von Entwicklung gibt es? (2/2)

-Transaktionale Perspektive nach Bronfenbrenner

- Entwicklung ist Interaktion zwischen Individuum und Umwelt

- Umwelt besteht aus verschiedenen ökologischen Systemen, die miteinander verschachtelt sind und sich wechselseitig beeinflussen sowie sich über die Zeit verändern

- Mikro-, Meso-, Exo-, und Makrosysteme

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Endogenetische Entwicklungstheorie (Reifung)

- Umwelt passiv, Subjekt passiv

- Innerer Bauplan entfaltet sich

- Evolutionär bedingt

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Exogenetische Entwicklung (Behaviorismus)

- Umwelt aktiv, Subjekt passiv

- psychologische Strömung

- Mensch lernt nur durch Reize der Umwelt

- Reagiert auf Verhalten

- Kritik: Keine Handlungsmöglichkeit als Individuum

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Grundkenntnisse der Säuglingsforschung - visueller Sinn

- Radius, Sehschärfe und Tiefensehen eingeschränkt

- Farben, Formen, Gesichter und bewegende Objekte werden unterschieden

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Anhand welcher Kriterien werden Entwicklungsprozesse untersucht?

- Lebensalter

- Funktion

- Normative Entwicklungsübergänge

- Abweichung vom Normalen

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Grundlagen der Entwicklungs- und pädagogischen Psychologie

Entwicklungspsychologie und die Ebenen der Veränderung

-Befasst sich sich mit Beschreibung, Erfassung und Vorhersage von Veränderungen von Erleben und Verhalten über gesamte Lebensspanne auf

- Körperlicher Ebene (Wachstum)

- kognitiver Ebene (Denken)

- emotionaler Ebene (Gefühle)

- psychischer Ebene (Einstellung)

- sozialer Ebene (Interaktion)

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Modernes Verständnis von Entwicklung

- Lebenslauf ist geprägt von Vielfältigen Veränderungen und Übergängen

- finden über gesamte Lebensspanne statt

- Individuum bewältigt Veränderung in stetiger Auseinandersetzung mit seiner Umwelt

- Bio-psycho-sozialer Prozess

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Traditionelles Verständnis von Entwicklung

- Feste Stufen bzw. Phasen von Entwicklung

- Mit Kindheit bzw. Jugendalter endet auch Entwicklung

- Entwicklung wird gar nicht/komplett von der Umwelt bestimmt

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Warum ist Grundlagenwissen aus pädagogischer Psychologie Wichtig für Lehrkräfte?

- Verstehen, Analysieren und Beeinflussen von Lern-und Lehrprozessen

- Gestaltung von Lernaktivitäten, soziale Beziehungen und Kommunikationssituationen

- Selbstreflektierte Analyse und Evaluation von sozialen und organisatorischen Prozessen in der Schule

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Warum ist Grundlagenwissen der Entwicklungspsychologie für Lehrkräfte wichtig?

- Grundlagenwissen über Verlauf, Vielfalt und potentielle Risiken von Entwicklung

-Einschätzung und Bewertung von Veränderung, Erkennen von Problemen und Ursachen, sowie Veranlassung angemessener Unterstützung

- Erzwingt Übernahme von Verantwortung für teilweise weichenstellende Entscheidungen

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Welche Faktoren beeinflussen die menschliche Entwicklung?

- Anlage (Gene)

- Umwelt

- Aktives Individuum

- Bewältigung von Entwicklungsaufgaben bzw. typische Krisen

- (kritische Lebensereignisse)

- treten nicht bei jedem auf

Grundlagen der Entwicklungs- und pädagogischen Psychologie

Welche zentralen Erklärungskonzepte von Entwicklung gibt es? (1/2)

- Reifung

Strukturelle Reifung (betrifft alle)
Individuell-genetische Reifung
Annahme von sensiblen Phasen
Stabilisierung von Erwartung

--> Angssituationen führen zu Vermeidungsstrategien

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Welche zentralen Erklärungskonzepte von Entwicklung gibt es? (2/2)

-Transaktionale Perspektive nach Bronfenbrenner

- Entwicklung ist Interaktion zwischen Individuum und Umwelt

- Umwelt besteht aus verschiedenen ökologischen Systemen, die miteinander verschachtelt sind und sich wechselseitig beeinflussen sowie sich über die Zeit verändern

- Mikro-, Meso-, Exo-, und Makrosysteme

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- Umwelt passiv, Subjekt passiv

- Innerer Bauplan entfaltet sich

- Evolutionär bedingt

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Exogenetische Entwicklung (Behaviorismus)

- Umwelt aktiv, Subjekt passiv

- psychologische Strömung

- Mensch lernt nur durch Reize der Umwelt

- Reagiert auf Verhalten

- Kritik: Keine Handlungsmöglichkeit als Individuum

Grundlagen der Entwicklungs- und pädagogischen Psychologie

Grundkenntnisse der Säuglingsforschung - visueller Sinn

- Radius, Sehschärfe und Tiefensehen eingeschränkt

- Farben, Formen, Gesichter und bewegende Objekte werden unterschieden

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- Lebensalter

- Funktion

- Normative Entwicklungsübergänge

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