sport at Duale Hochschule Baden-Württemberg

• Sicherung des pünktlichen Unterrichtsbeginns (5 Min vorher)
• Bereitstellung der Kleingeräte und Hilfsmittel
• Organisation des Auf- und Abbaus von Geräten
• Übungsansagen, Bewegungserklärung, -demonstration
• Sicherungs- und Hilfsmaßnahmen
• Lob, Kritik
• Haltung der Lehrkraft vor der Klasse (Gestik, Mimik)
• Sprache: Lehrton, Fachsprache, Lautstärke, Intonation, Modulation
• schüler- und lehrerzentrierte Phasen
• Zeiteinteilung (Erwärmen, Hauptteil, Ausklang)
• Örtliche Gegebenheiten
• Fachspezifische Beobachtung (siehe Stundenskizze)

• Entwickeln von Kürübungen im Turnen, in Gymnastik und Tanz oder Akrobatik

• Konditionsschulung (z. B. Zirkeltraining)
• Erlernen einer Bewegungsfertigkeit, eines Bewegungskomplexes (z. B. Einführung des Saltos am Minitrampolin in zwei Leistungsgruppen) oder eines taktischen Konzepts
• Verbessern, Variieren, Gestalten einer Bewegungsform (z. B. Verbesserung der Technik im Kugelstoß), eines Bewegungskomplexes oder eines taktischen Konzepts
• Erlernen einer Ausbildungsmethode, eines Kontrollverfahrens, des Umgangs mit einer Unterrichtsform oder einem Medium (z. B. Einführung in das Kreistraining, Erlernen des Umgangs mit Lernkarten)

• Coachen: konkrete Rückmeldung über den Leistungsstand bei einem Partner

• Abenteuerturnen, ein Spiel erproben, Le Parkour

• Erlernen und Verbessern des sozialen Handelns im Bereich des Spielens, Leistens, Trainierens oder Gestaltens
• Anwenden von erlernten Fähigkeiten und Fertigkeiten in Kontrollsituationen (z. B. Turnier, Klassenwettkampf, Bundesjugendspiele)

• Haargummis und Schweißbänder
• Taschentücher
• Tape zum Abkleben
• Stoppuhr und Lehrerpfeife, Handpfeife, Maßband,
• Blatt „Verbandbuch“ (zum Eintrag von Verletzungen),
• Klemmbrett und Papier, Stifte, Schülerlisten (Anwesenheits-, Notenliste),
• Wertungstabellen für Schwimmen und Leichtathletik,
• Ggf. Klebeband, Kreide für die Magnettafel, Stifte,
• Notfallpäckchen mit Pflaster, elastischer Binde
• Arbeitskarten, Reihenbilder, Spiel-, Aufbauanweisungen usw. je nach Unterrichtsplanung
• Spielesammlung, falls improvisiert werden muss,
• Kleingeräte: z. B. Karabiner für der VB-Netz, 1-2 Tennisbälle, 1 Sprungseil, auch spontan einsetzbare Musik zum Auf-/Abwärmen (schnelle/langsame Beats),
• evtl. ein eigener Sauger

• Verbessern der sportlichen Kenntnisse und Einsichten (z. B. „Ausdauertraining – wozu?“) sowie die Selbsteinschätzung z. B. nach der Borg-Skala

• stets neue Bedingungen und sich ständig wechselnde Organisationsrahmen
• Oberstes Gebot: Verletzungsprophylaxe + Aufrechterhalten eines vernünftigen Ordnungsrahmens
• hohes Maß an Sensibilität für gruppendynamische Prozesse (z. B. Schülerkonflikte) 
• gutes Auge/ Rundumblick entwickeln (stets alle Schüler im Blickfeld)

Viele Vorteile

• Häufig Sport als Lieblingsfach der Schüler (hoch motiviert)
• hoher Bewegungsdrang der heranwachsenden Kinder und Jugendlichen kann man nur im SpoU auffangen
• enger Lehrer-Schüler-Kontakt durch viele außerunterrichtliche Aktivitäten

• Einstieg (Anwesenheitskontrolle, Hinführung zum Thema, motivierender Einstieg evtl. mit Medien)
• Aufwärmphase: allgemein (z. B. durch aerobe und danach durch anaerobe Spiele), speziell (Funktions-, Zweckgymnastik: Mobilisieren, Kräftigen, Dehnen)
• Erarbeitungs-, Übungs-, Gestaltungsphase: z. B. Schaffung einer Bewegungsvorstellung bis zur Grobform einer Bewegung beim Erlernen eines Technikelements, Koordinationsschulung, Erarbeitung von … (Taktik, soziale Unterrichtsziele) 
• Anwendungs-, Spielphase (= Stundenhöhepunkt: muss zeitlich und inhaltlich entsprechend gewichtet sein!)
• Stundenausklang (Reflexion, Ausblick, Abwärmen usw., Verabschiedung à Ritual)