Deutsch at Bergische Universität Wuppertal

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Situtaitver GU

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Was ist "Gespräch führen"? 

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2) Welchen Ansatz stellt das Bsp. mit Ayse dar?

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Input-Orientierung (früher) 

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Output - Orientierung heute 

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Mediale Mündlichkeit oder Schriftlichkeit 

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Lernbereiche des Deutschunterrichts (NRW) 

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Literacy 

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Orthographische Prinzipien/Rechtschreibstrategien

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Konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit 

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Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase - > Schwerpunkt sprechen und zuhören 

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Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4 - > Schwerpunkt sprechen und zuhören 

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Deutsch

Situtaitver GU
Verfahren: 
  • Ausgangspunkt: reale Sprachverwendungssituationen des schulalltags
  • SuS bringen spezifische sprachliche Fragen und Probleme ein 
  • Themen: grammatische Probleme im engeren Sinne und kommunikativs Aspekte 
  • Sprachliche Phänomene werden induktiv in der Situation erarbeitet 
Kritik: 
  • Hohe fachliche Kompetenz erforderlich 
  • Fehlende planbarkeit und Systematik grammatischer Betrachtungen 

Deutsch

Was ist "Gespräch führen"? 
-> Teilkompetenz sprechen und Zuhören
Ein Kind ist gesprächsfähig wenn:
  • Gesrpächsfähig= sachangemessen+partnerbezogen miteinander sprechen 
  • In verschiedenen Gesprächssituationem zurechtfinden 
  • Hörer und Sprecherrollen einnehmen können 
  • Gegenstand oder Sachverhalt richtig erfassen und verständlich wiedergeben
  • Authentisch sein und sich an Regeln halten 
  • Die Möglichkeit zur Metakommunikation in schwierigen Situationen ergreifen und diese thematisieren 
  • -> Gespräche richtig führen kann man lernen 

Deutsch

2) Welchen Ansatz stellt das Bsp. mit Ayse dar?
Den der Mehrsprachigkeitsdidaktik

Deutsch

Input-Orientierung (früher) 
  • Annahme, lernende bräuchten den Lernstoff nur passiv aufnehmen und abspeichern - > geht in mechanisches Wissen über
  • "jemanden etwas eintrichtern" 

Deutsch

Output - Orientierung heute 
  • Konzept der Kompetenzentwicklung
  • Kompetenz: die bei Individuen verfügbaren/erlernbaren kognitiven Fähigkeiten und Fertigkeiten, um bestimmte Probleme zu lösen, sowie die damit verbundenen motivationalen und sozialen Bereitschaften und Fähigkeiten, um Problemlösungen in Variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsvoll unterrichten zu können

Deutsch

Mediale Mündlichkeit oder Schriftlichkeit 
  • Entweder (medium Mund) oder (Medium Schrift) 

Deutsch

Lernbereiche des Deutschunterrichts (NRW) 
  • Sprechen und zuhören 
  • Schreiben 
  • Lesen - mit Texten und Medien umgehen 
  • Sprache und Sprachgebrauch untersuchen 

Deutsch

Literacy 
  • Fähigkeit gedrucktes und geschriebenes Material aus unterschiedlichen Kontexten zu identifizieren, verstehen, interpretieren, schaffen und darüber kommunizieren zu können 
  • => Lese- und Schreibkompetenz
  • Kontinuierliche Weiterbildung 
  • Umfasst unterschiedliche Kompetenzen 
  • Beginnt bereits in den ersten Lebensjahren - > Alltag 

Deutsch

Orthographische Prinzipien/Rechtschreibstrategien
  • PhonologischesPrinzip 
    • GPK abspeichern 
    • Minimalpaarbildung 
    • Lautanalyse, Lautsynthese 
  • Morphologisches Prinzip 
    • Konstantschreibung durch alle Morphemformen
    • Wortfamilienbildung 
    • Ableitungen 
  • (Silbisches Prinzip)
  • Syntaktisches (grammatisches) Prinzip
    • Getrennt- und Zusammenschreibung 
    • Groß-und Kleinschreibung 

Deutsch

Konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit 
  • Mehr oder weniger
  • Konzept umgangssprachlich formuliert 
  • Konzept im gehobenem Stil formuliert 

Deutsch

Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase - > Schwerpunkt sprechen und zuhören 
Die SuS:
  • Signalisieren nonverbal ihr verstehen 
  • Stellen fragen, wenn sie etwas nicht verstehen 

Deutsch

Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4 - > Schwerpunkt sprechen und zuhören 
Die SuS :
  • Zeigen Zustimmung oder Ablehnung 
  • Stellen gezielt Rückfragen 

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